| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 啦啦操运动的起源 | 第8-9页 |
| 1.1.2 我国啦啦操发展现状概述 | 第9-10页 |
| 1.2 选题依据与意义 | 第10页 |
| 1.2.1 选题依据 | 第10页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.3 研究任务 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.4.1 关于啦啦操校园建设状况的研究 | 第11页 |
| 1.4.2 我国啦啦操运动发展现状及可行性研究 | 第11-13页 |
| 1.4.3 可持续发展的概述 | 第13页 |
| 1.4.4 我国体育可持续发展研究 | 第13-14页 |
| 1.4.5 我国啦啦操运动可持续发展研究 | 第14-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第16页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第16-18页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第18页 |
| 2.2.5 现场观察法 | 第18-19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-50页 |
| 3.1 2011至2015年五届北京站联赛所反应的中小学啦啦操开展情况 | 第19-35页 |
| 3.1.1 全国啦啦操联赛北京站竞赛状况 | 第19-21页 |
| 3.1.2 中小学啦啦操队员情况 | 第21-25页 |
| 3.1.3 北京市中小学啦啦操教练员情况 | 第25-28页 |
| 3.1.4 北京市中小学啦啦操学练情况 | 第28-32页 |
| 3.1.5 学校对啦啦操队工作的重视情况 | 第32-35页 |
| 3.2 北京市中小学啦啦操可持续发展优势 | 第35-40页 |
| 3.2.1 啦啦操自身魅力 | 第35-36页 |
| 3.2.2 北京城市发展水平与啦啦操的普及开展优势 | 第36页 |
| 3.2.3 学生参与啦啦操训练自身习惯养成影响 | 第36-37页 |
| 3.2.4 教练员管理水平满意情况 | 第37页 |
| 3.2.5 北京市“高参小”项目推动啦啦操发展 | 第37-38页 |
| 3.2.6 大体协和北京市啦啦操委员会培训推广 | 第38-39页 |
| 3.2.7 家长对孩子练习啦啦操的态度 | 第39页 |
| 3.2.8 北京市中小学啦啦操竞赛组织满意度 | 第39-40页 |
| 3.3 北京市中小学啦啦操可持续发展所存在问题 | 第40-45页 |
| 3.3.1 北京市中小学啦啦操普及推广相关问题 | 第40-42页 |
| 3.3.2 北京市中小学啦啦操教学训练相关问题 | 第42-44页 |
| 3.3.3 北京市中小学啦啦操教练工作相关问题 | 第44-45页 |
| 3.4 北京市中小学啦啦操可持续发展策略 | 第45-50页 |
| 3.4.1 加大普及推广力度，形成常态发展模式 | 第45-47页 |
| 3.4.2 优化竞赛管理，形成创建工作的长效机制 | 第47-48页 |
| 3.4.3 加强交流学习，相互学习借鉴 | 第48页 |
| 3.4.4 科学教学训练，增强啦啦操可持续发展的动力 | 第48-50页 |
| 4 结论与建议 | 第50-51页 |
| 4.1 结论 | 第50页 |
| 4.2 建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55-63页 |
