| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 现实困惑 | 第10页 |
| 1.1.2 理论忧思 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.3 对已有研究的评价 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究的难点与创新点 | 第16-18页 |
| 1.5.1 难点 | 第16页 |
| 1.5.2 创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 新建本科转型院校实践教学体系相关理论概述 | 第18-28页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 新建本科转型院校 | 第18-19页 |
| 2.1.2 实践教学 | 第19页 |
| 2.1.3 体系 | 第19页 |
| 2.1.4 实践教学体系 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.1 实用主义教育理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 能力本位教育思想 | 第21页 |
| 2.3 实践教学的几种典型模式 | 第21-25页 |
| 2.3.1 德国FH“企业主导型”实践教学 | 第21-23页 |
| 2.3.2 英国“资格证书导向型”实践教学 | 第23-24页 |
| 2.3.3 加拿大“能力中心的课程开发型”实践教学 | 第24-25页 |
| 2.4 实践教学体系的内容 | 第25-28页 |
| 2.4.1 实践教学目标体系 | 第25页 |
| 2.4.2 实践教学内容体系 | 第25页 |
| 2.4.3 实践教学管理体系 | 第25-26页 |
| 2.4.4 实践教学保障体系 | 第26-28页 |
| 第三章 新建本科转型院校实践教学体系的现状分析——以河南省五所院校为例 | 第28-40页 |
| 3.1 实践教学体系构建取得的进步 | 第28-31页 |
| 3.1.1 对实践教学的重视程度有所加强 | 第28页 |
| 3.1.2 实践教学管理逐渐健全 | 第28-29页 |
| 3.1.3 实践教学基础设施建设取得初步成绩 | 第29-30页 |
| 3.1.4 实践教学师资队伍不断完善 | 第30-31页 |
| 3.2 实践教学体系存在的问题 | 第31-37页 |
| 3.2.1 实践教学目标体系存在的问题 | 第31页 |
| 3.2.2 实践教学内容体系存在的问题 | 第31-34页 |
| 3.2.3 实践教学管理体系存在的问题 | 第34-36页 |
| 3.2.4 实践教学保障体系存在的问题 | 第36-37页 |
| 3.3 实践教学体系存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| 3.3.1 传统观念制约，对实践教学认识不够 | 第37页 |
| 3.3.2 合理规划缺失，实践教学内容整合性差 | 第37-38页 |
| 3.3.3 科学性不足，实践教学管理滞后 | 第38页 |
| 3.3.4 教育资源短缺，实践教学保障乏力 | 第38-40页 |
| 第四章 新建本科转型院校实践教学体系的构建 | 第40-60页 |
| 4.1 构建实践教学体系的原则和突破点 | 第40-44页 |
| 4.1.1 构建实践教学体系的原则 | 第40-41页 |
| 4.1.2 构建实践教学体系的突破点 | 第41-44页 |
| 4.2 构建实践教学体系的具体策略 | 第44-60页 |
| 4.2.1 实践教学目标体系的设计 | 第44-47页 |
| 4.2.2 实践教学内容体系的组织 | 第47-52页 |
| 4.2.3 实践教学管理体系的建设 | 第52-56页 |
| 4.2.4 实践教学保障体系的完善 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 附录A 关于新建本科转型院校实践教学体系现状的调查问卷 | 第65-68页 |
| 附录B 针对新建本科转型院校行政人员的访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录C 针对新建本科转型院校学生的访谈提纲 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |
