| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 第一章 网络语言概述 | 第12-21页 |
| 1.1 网络语言产生背景 | 第12页 |
| 1.2 网络语言的特性及分类 | 第12-15页 |
| 1.3 网络语言与其他语言对比 | 第15-21页 |
| 1.3.1 网络语言与日常用语对比 | 第15-16页 |
| 1.3.2 网络语言与教材语言对比 | 第16-17页 |
| 1.3.3 网络语言与语文教学语言对比 | 第17-21页 |
| 第二章 网络语言认知使用情况调查分析 | 第21-29页 |
| 2.1 城乡学生对网络语言的接受度 | 第21-23页 |
| 2.2 语文教师与网络语言的接触 | 第23-26页 |
| 2.2.1 语文教师每天的上网时间 | 第23页 |
| 2.2.2 语文教师对网络词汇的了解和熟悉程度 | 第23-24页 |
| 2.2.3 语文教师在课堂上碰到学生说网络语言的频率 | 第24-25页 |
| 2.2.4 语文教师在学生书面作业中与网络语言接触的情况 | 第25页 |
| 2.2.6 网络语言对语文课堂纪律的影响 | 第25-26页 |
| 2.3 语文教师对网络语言的态度 | 第26-29页 |
| 2.3.1 语文教师对粗俗、暴力的网络语言的态度 | 第26-27页 |
| 2.3.2 语文教师对网络语言的出现的看法 | 第27-29页 |
| 第三章 网络语言对语文教学的影响及其对策 | 第29-42页 |
| 3.1 网络语言对语文教学的正面影响 | 第29-32页 |
| 3.1.1 打破传统敢于创新 | 第29-30页 |
| 3.1.2 彰显个性释放自我 | 第30-32页 |
| 3.2 网络语言对语文教学的负面影响 | 第32-34页 |
| 3.2.1 网络语言中的失范现象 | 第32-33页 |
| 3.2.2 网络语言的粗俗暴力 | 第33-34页 |
| 3.3 因势利导，从网上走到网下 | 第34-42页 |
| 3.3.1 开展主题演讲比赛 | 第34-35页 |
| 3.3.2 开展“网络诗歌创作小能手”大赛 | 第35-41页 |
| 3.3.3 开展“网络语言知识竞赛” | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |