素质教育中的升学行为研究--以A市基础教育为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 已有研究回顾及本文的研究主旨 | 第8-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、教育研究之社会学篇 | 第9-12页 |
| 三、升学行为初探 | 第12-15页 |
| 第二章 相关理论问题及研究方法 | 第15-22页 |
| 一、基本概念 | 第15-16页 |
| 二、相关理论 | 第16-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-22页 |
| 第三章 教育实践之景观呈现 | 第22-37页 |
| 一、背景陈述:中国教育现状 | 第22-24页 |
| (一) 教育:一种重要的社会资源 | 第22-23页 |
| (二) 学历:择业市场的权威性符号 | 第23-24页 |
| 二、个体升学行为 | 第24-32页 |
| (一) 教育目的 | 第25-26页 |
| (二) 家长的教育评价 | 第26-28页 |
| (三) 家长教育手段 | 第28-30页 |
| (四) 受教育主体的择校行为 | 第30-31页 |
| (五) 家长和学生眼中的素质教育 | 第31-32页 |
| 三、学校升学行为 | 第32-37页 |
| (一) 教育目标:理想与现实 | 第32页 |
| (二) 升学率:无奈之举 | 第32-33页 |
| (三) 升学手段:推陈出新 | 第33-36页 |
| (四) 素质教育:有心无力 | 第36-37页 |
| 第四章 对工具性升学行为的过程建构 | 第37-50页 |
| 一、受教方的升学行为 | 第37-42页 |
| (一) 升学是记忆痕迹内化的结果 | 第37-38页 |
| (二) 升学是结构规束下的个体策略行为 | 第38-42页 |
| (三) 行动流使升学从个体到“主义” | 第42页 |
| 二、施教方的升学行为 | 第42-50页 |
| (一) 学校法人行动之可能 | 第43-44页 |
| (二) 升学行为的结构化运作 | 第44-47页 |
| (三) 素质教育的选择性执行 | 第47-50页 |
| 第五章 升学行为研究的实践回归 | 第50-55页 |
| 一、研究结论 | 第50-51页 |
| 二、教育改革的有限思考 | 第51-53页 |
| 三、本论题的进一步研究空间 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第73页 |
