顶岗生与专家型教师在高中物理教学中导入技能的比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 新课程改革的需求 | 第7页 |
| 1.1.2 教师专业化的需求 | 第7-8页 |
| 1.1.3 师范生培养的需求 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 概念界定及研究的理论依据 | 第12-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第12页 |
| 2.1.1 顶岗实习生 | 第12页 |
| 2.1.2 专家型物理教师 | 第12页 |
| 2.1.3 导入技能 | 第12页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第12-16页 |
| 2.2.1 奥苏伯尔学习理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 加涅的信息加工理论 | 第13-14页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第14-16页 |
| 3 评价表的制定及观察研究分析 | 第16-35页 |
| 3.1 导入技能评价表的制定 | 第16-20页 |
| 3.1.1 导入技能评价表制定的依据 | 第16页 |
| 3.1.2 导入技能评价表的制定 | 第16-20页 |
| 3.2 课堂观察法研究分析 | 第20-27页 |
| 3.2.1 数据采集 | 第20页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第20-26页 |
| 3.2.2.1 导入方式维度的分析 | 第20-23页 |
| 3.2.2.2 导入实施维度的分析 | 第23-26页 |
| 3.2.3 研究结论 | 第26-27页 |
| 3.3 案例法研究分析 | 第27-32页 |
| 3.3.1 准备阶段 | 第27-28页 |
| 3.3.2 研究分析 | 第28-32页 |
| 3.3.3 研究结论 | 第32页 |
| 3.4 师范生导入技能的培养建议 | 第32-35页 |
| 3.4.1 训练基本功，强化导入技能 | 第32-33页 |
| 3.4.2 增加实践锻炼，熟练导入技能 | 第33页 |
| 3.4.3 反思教学不足，提高导入技能 | 第33-35页 |
| 4 结论与展望 | 第35-37页 |
| 4.1 研究的结论 | 第35页 |
| 4.2 研究的展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
