心理理论视角下4～6岁幼儿同伴间的教的水平及特点研究

中文摘要	第3-4页
英文摘要	第4页
目录	第5-6页
前言	第6-17页
（一） 心理理论概要	第6-9页
（二） 教的内涵与特质	第9-11页
（三） 教与心理理论的关系	第11-14页
（四） 问题的提出	第14-15页
（五） 本研究的目的、意义与方法	第15-17页
一、实验	第17-20页
（一） 实验1	第17-18页
（二） 实验2	第18-20页
二、结果与分析	第20-28页
（一） 实验1 结果与分析	第20-24页
（二） 实验2 结果与分析	第24-26页
（三） 小结	第26-28页
三、个案研究	第28-36页
（一） 研究方法与被试选择	第28页
（二） 苗苗与小小的自然情况	第28-29页
（三） 事件分析	第29-35页
（四） 小结	第35-36页
四、结论	第36-37页
五、教育建议	第37-43页
（一） 提升幼儿心理理论能力，奠定教的基础	第37-39页
（二） 鼓励幼儿教的行为，使幼儿体验教的乐趣	第39-40页
（三） 开展混龄教学，为幼儿创造教的机会	第40-41页
（四） 进行口语训练，为幼儿教同伴创造语言条件	第41-43页
参考文献	第43-46页
后记	第46页