| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-13页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| （二）研究目的和意义 | 第11-12页 |
| （三）研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| （一）国外对文学教育的理解 | 第13页 |
| （二）国内对文学教育的理解 | 第13-17页 |
| 第一章 中等幼师语文教学中的文学教育的相关理论 | 第17-26页 |
| 第一节 中等幼师语文教学中的文学教育的概念及界定 | 第17-18页 |
| 一、文学教育的概念及内涵 | 第17页 |
| 二、中等幼师语文教学中的文学教育的概念界定 | 第17-18页 |
| 第二节 中等幼师语文教学中文学教育的功能 | 第18-22页 |
| 一、提高中等幼师生的表达能力 | 第18-19页 |
| 二、发展中等幼师生的思维能力 | 第19-20页 |
| 三、提升中等幼师生的审美能力 | 第20-21页 |
| 四、建构中等幼师生的生命意识 | 第21-22页 |
| 第三节 中等幼师语文教学中文学教育的原则 | 第22-24页 |
| 一、快乐学习原则 | 第22-23页 |
| 二、移情沟通原则 | 第23页 |
| 三、自塑人格原则 | 第23-24页 |
| 第四节 中等幼师语文教学中实施文学教育的优势 | 第24-26页 |
| 一、职业教育的政策优势 | 第24页 |
| 二、《中等幼儿师范学校语文教学大纲》的定位优势 | 第24-25页 |
| 三、中等幼师语文教材的编排优势 | 第25页 |
| 四、中等幼师学校无升学压力的优势 | 第25-26页 |
| 第二章 河南省汝南幼儿师范学校语文教学中文学教育及学情调研 | 第26-32页 |
| 第一节 语文教师教学访谈及问题分析 | 第26-28页 |
| 一、访谈调查对象与研究内容 | 第26页 |
| 二、访谈调查结果及问题分析 | 第26-28页 |
| 第二节 学生语文学习现状和学生特征的分析 | 第28-32页 |
| 一、访谈调查被试及研究内容 | 第28-29页 |
| 二、访谈调查结果及问题分析 | 第29-32页 |
| 第三章 中等幼师语文教学中文学教育的实践 | 第32-57页 |
| 第一节 文学教育的教学实践策略 | 第32-41页 |
| 一、诗歌教学中的实践策略 | 第32-34页 |
| 二、散文教学中的实践策略 | 第34-36页 |
| 三、小说教学中的实践策略 | 第36-38页 |
| 四、戏剧教学中的实践策略 | 第38-40页 |
| 五、语文第二课堂中的教学实践策略 | 第40-41页 |
| 第二节 文学教育的教学实践案例 | 第41-54页 |
| 一、我的诗歌教学案例:《乡愁》 | 第42-44页 |
| 二、我的散文教学案例:《我与地坛（节选）》 | 第44-49页 |
| 三、我的小说教学案例：《荷花淀》（课堂实录） | 第49-52页 |
| 四、我的戏剧教学案例: 《雷雨》（节选） | 第52-54页 |
| 第三节 文学教育教学实践的总结与反思 | 第54-57页 |
| 一、文学教育教学实践的总结 | 第54-55页 |
| 二、文学教育教学实践的反思 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 一、专著 | 第59-60页 |
| 二、期刊论文 | 第60-61页 |
| 三、学位论文 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 附录 1 | 第63-64页 |
| 附录 2 | 第64-65页 |
| 附录 3 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |