| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1 促进学生理解科学本质是提高学生科学素养的有效途径 | 第8页 |
| 1.2 理解科学本质有利于学生树立正确的科学观 | 第8-9页 |
| 1.3 质量守恒定律是承载科学本质教育的重要内容 | 第9-10页 |
| 2 相关研究综述 | 第10-18页 |
| 2.1 科学本质相关内容研究现状 | 第10-16页 |
| 2.1.1 科学本质的描述分析 | 第10页 |
| 2.1.2 科学本质的测查分析 | 第10-13页 |
| 2.1.3 科学本质与教学 | 第13-16页 |
| 2.2 “质量守恒定律”教学研究现状 | 第16-18页 |
| 3 研究的目的、任务与方法 | 第18-19页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究任务 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 4 研究的理论构想 | 第19-30页 |
| 4.1 科学本质的内涵分析 | 第19-21页 |
| 4.2 促进科学本质理解的策略 | 第21-23页 |
| 4.3 “质量守恒定律”发展史及其科学本质价值分析 | 第23-30页 |
| 4.3.1 “质量守恒定律”发展史 | 第23-27页 |
| 4.3.2 “质量守恒定律”中蕴含的科学本质分析 | 第27-30页 |
| 5 教学实践研究 | 第30-45页 |
| 5.1 教学实践研究的目的与思路 | 第30页 |
| 5.2 教学效果测查工具设计 | 第30-31页 |
| 5.3 样本选择 | 第31-34页 |
| 5.4 基于科学本质的“质量守恒定律”教学过程设计 | 第34-37页 |
| 5.5 教学实践研究的过程及结果分析 | 第37-45页 |
| 6 研究结论与问题展望 | 第45-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第45-46页 |
| 6.2 问题展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
