| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| (一) 课题的提出顺应新课标的要求 | 第8页 |
| (二) 信息技术的运用迎合识字教学发展的需要 | 第8页 |
| (三) 在识字教学中信息技术的使用出现偏移 | 第8页 |
| 二、研究目的及意义 | 第8-10页 |
| (一) 研究目的 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究内容和方法 | 第10页 |
| (一) 研究内容 | 第10页 |
| (二) 研究方法 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 信息技术应用于小学语文识字教学中的案例研究 | 第10-11页 |
| (二) 信息技术应用于小学语文识字教学中的策略研究 | 第11-12页 |
| (三) 信息技术应用于小学语文识字教学中的问题研究 | 第12-14页 |
| 第一章 小学识字教学中运用信息技术的理论思考 | 第14-20页 |
| 一、相关概念的界定 | 第14页 |
| (一) 信息技术的概念 | 第14页 |
| (二) 识字的概念 | 第14页 |
| 二、小学识字教学中运用信息技术的意义 | 第14-16页 |
| (一) 符合新课程改革趋势的要求 | 第14-15页 |
| (二) 满足识字教学发展的需要 | 第15-16页 |
| (三) 满足师生个体发展的需要 | 第16页 |
| 三、小学识字教学中运用信息技术的原则 | 第16-17页 |
| (一) 实效性原则 | 第17页 |
| (二) 辅助性原则 | 第17页 |
| (三) 形象性原则 | 第17页 |
| 四、小学语文识字教学中运用信息技术的理论基础 | 第17-20页 |
| (一) 教学过程最优化理论 | 第18页 |
| (二) 传播学理论 | 第18-19页 |
| (三) 机能协同理论 | 第19-20页 |
| 第二章 小学识字教学中信息技术应用的现状调查 | 第20-31页 |
| 一、调查设计 | 第20页 |
| (一) 调查对象 | 第20页 |
| (二) 调查目的 | 第20页 |
| 二、课堂观察的设计与实施 | 第20页 |
| 三、调查问卷的设计与实施 | 第20-21页 |
| (一) 教师调查问卷的设计 | 第20-21页 |
| (二) 教师访谈提纲的编制 | 第21页 |
| 四、调查结果分析 | 第21-30页 |
| (一) 信息技术的使用目的情况 | 第21-22页 |
| (二) 信息化识字资源的利用情况 | 第22-26页 |
| (三)信息化识字资源的开发情况 | 第26-28页 |
| (四) 信息技术使用的效果情况 | 第28-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 小学语文识字教学中信息技术应用的问题及原因分析 | 第31-35页 |
| 一、小学语文识字教学中信息技术应用的问题 | 第31-32页 |
| (一) 信息技术的有效使用偏向年轻教师 | 第31页 |
| (二) 教师缺乏信息化识字教学资源的自主开发 | 第31页 |
| (三) 教师缺乏获取信息化识字教学资源的途径 | 第31-32页 |
| (四) 识字课堂上过度使用信息技术,忽视学生主体性 | 第32页 |
| 二、小学语文识字教学中信息技术应用问题的原因 | 第32-35页 |
| (一) 教师教学观念落后,忽视学生主体性 | 第32-33页 |
| (二) 信息技术培训缺乏针对性 | 第33页 |
| (三) 教科研不重视识字教学优质资源的开发 | 第33-34页 |
| (四) 教师缺乏对信息技术与传统教学手段关系的认识 | 第34-35页 |
| 第四章 小学语文识字教学中应用信息技术的改进策略 | 第35-50页 |
| 一、加强信息技术的教育,增强教师对优质资源的开发利用能力 | 第35-37页 |
| (一) 树立现代化的教育理念 | 第35页 |
| (二) 加强教师信息技术培训 | 第35-37页 |
| 二、针对汉字的特点,恰当的使用信息技术 | 第37-41页 |
| (一) 利用信息技术激活识字教学导入 | 第37-38页 |
| (二) 运用信息技术区分汉字字音 | 第38-39页 |
| (三) 运用信息技术领悟汉字字义 | 第39-40页 |
| (四) 运用信息技术处理复杂字形 | 第40-41页 |
| 三、关注学生个体差异,提高学生的参与度 | 第41-45页 |
| (一) 制定符合学生特点的个性化的教学目标 | 第42-43页 |
| (二) 利用信息技术创造条件,提高学生参与度 | 第43-45页 |
| 四、信息技术与传统教学手段有效结合 | 第45-49页 |
| (一) 传统识字教学具有灵活性 | 第45-46页 |
| (二) 传统识字教学与信息技术有效结合增强学生识字的主动性 | 第46-48页 |
| (三) 传统识字教学与信息技术有效结合使识字教学个性化 | 第48-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 学位攻读期间论文发表 | 第59-60页 |
