| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-21页 |
| 一、概念界定 | 第7页 |
| 二、选题价值 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 人教版初中《语文》古诗文教学读写结合的价值 | 第21-41页 |
| 第一节 人教版初中《语文》古诗文选篇统计及其编排特点 | 第21-29页 |
| 一、人教版初中《语文》古诗文选篇统计 | 第21-26页 |
| 二、人教版初中《语文》古诗文编排特点 | 第26-29页 |
| 第二节 人教版初中《语文》古诗文教学目标与写作教学目标分析 | 第29-37页 |
| 一、2011版《全日制义务教育语文课程标准》读写教学目标分析 | 第29-30页 |
| 二、人教版初中《语文》古诗文教学目标分析 | 第30-32页 |
| 三、人教版初中《语文》写作教学目标分析 | 第32-37页 |
| 第三节 人教版初中《语文》古诗文教学读写结合的意义 | 第37-41页 |
| 一、读写结合的一般意义 | 第37页 |
| 二、人教版初中《语文》古诗文教学读写结合的必要性 | 第37-38页 |
| 三、人教版初中《语文》古诗文教学读写结合的可能性 | 第38-41页 |
| 第二章 人教版初中《语文》课内古诗文教学读写结合的方法 | 第41-61页 |
| 第一节 以古诗文为写作内容 | 第41-43页 |
| 一、以古诗文的主题为写作内容 | 第41页 |
| 二、以古诗文的题材为写作内容 | 第41-42页 |
| 三、以古诗文的人物为写作内容 | 第42-43页 |
| 第二节 从古诗文学习表达方式、艺术手法 | 第43-50页 |
| 一、从古诗文学习表达方式 | 第43-44页 |
| 二、从古诗文中学习修辞手法 | 第44-47页 |
| 三、从古诗文中学习其他表现手法 | 第47-50页 |
| 第三节 常见读写结合训练方法例举 | 第50-54页 |
| 一、缩写 | 第50页 |
| 二、扩写 | 第50-51页 |
| 三、改写 | 第51-52页 |
| 四、仿写 | 第52页 |
| 五、评论 | 第52-54页 |
| 第四节 人教版初中《语文》课内古诗文教学读写结合训练体系的构建 | 第54-61页 |
| 一、七年级人教版初中《语文》课内古诗文读写结合训练体系设计 | 第54-55页 |
| 二、八年级人教版初中《语文》课内古诗文读写结合训练体系设计 | 第55-58页 |
| 三、九年级人教版初中《语文》课内古诗文读写结合训练体系设计 | 第58-61页 |
| 第三章 人教版初中《语文》课外古诗文读写结合方法 | 第61-79页 |
| 第一节 课外古诗文阅读的内容 | 第61-62页 |
| 一、七年级课外古诗文阅读的内容 | 第61页 |
| 二、八年级课外古诗文阅读的内容 | 第61页 |
| 三、九年级课外古诗文阅读的内容 | 第61-62页 |
| 第二节 课外古诗文阅读与课内写作教学的整合 | 第62-70页 |
| 一、七年级课外古诗文阅读与课内写作教学的整合 | 第62-65页 |
| 二、八年级课外古诗文阅读与课内写作教学的整合 | 第65-66页 |
| 三、九年级课外古诗文阅读与课内写作教学的整合 | 第66-70页 |
| 第三节 课外古诗文阅读与课外写作的结合 | 第70-79页 |
| 一、课外古诗文阅读与读书卡片整理相结合尝试 | 第70-72页 |
| 二、课外古诗文阅读与课外读书笔记相结合尝试 | 第72-75页 |
| 三、课外古诗文阅读与古典诗词创作相结合尝试 | 第75-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 附录1：初中古诗文读写结合现状调查问卷 | 第80-82页 |
| 附录2：《初中古诗文读写结合现状调查问卷》分析报告 | 第82-87页 |
| 附录3：在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
