高中语文阅读教学和写作教学有效结合的研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、研究的方法 | 第11-13页 |
| (一) 文献研究法 | 第11-12页 |
| (二) 观察法 | 第12页 |
| (三) 实践研究法 | 第12-13页 |
| 第一章 阅读教学和写作教学有效结合的可行性分析 | 第13-18页 |
| 第一节 阅读教学和写作教学有效结合的概念界定 | 第13-14页 |
| 一、以读促写,提高写作水平 | 第13页 |
| 二、以写促读,进行深入阅读 | 第13-14页 |
| 第二节 阅读教学和写作教学有效结合的理论基础 | 第14-16页 |
| 一、建构主义理论 | 第14-15页 |
| 二、迁移理论 | 第15页 |
| 三、图式理论 | 第15-16页 |
| 第三节 阅读教学和写作教学有效结合的实施原则 | 第16-18页 |
| 一、联系性原则 | 第16-17页 |
| 二、适时性原则 | 第17页 |
| 三、创新性原则 | 第17-18页 |
| 第二章 阅读教学和写作教学有效结合的问题研究 | 第18-25页 |
| 第一节 教材中“阅读与写作相结合”的编写问题 | 第18-20页 |
| 一、阅读知识与写作知识相互缺失 | 第18-19页 |
| 二、阅读专题与写作专题没有照应 | 第19-20页 |
| 第二节 教学中“阅读与写作相结合”的脱节问题 | 第20-25页 |
| 一、阅读教学中“阅读与写作”的脱节 | 第20-22页 |
| 二、写作教学中“阅读与写作”的脱节 | 第22-25页 |
| 第三章 阅读教学与写作教学有效结合的策略研究 | 第25-34页 |
| 第一节 加强教材建设 | 第25-26页 |
| 一、补充相关知识的缺失 | 第25-26页 |
| 二、完善读写系统的编排 | 第26页 |
| 第二节 改善教学实践 | 第26-34页 |
| 一、单篇文本——依托课文进行写作训练 | 第27-32页 |
| 二、写作板块——依托写作专题进行阅读 | 第32-34页 |
| 第四章 阅读教学与写作教学有效结合的研究结论 | 第34-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
