| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 核心概念的界定 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 关于合作能力的理论探讨 | 第13-15页 |
| 2.4 文献述评 | 第15-16页 |
| 第3章 研究设计 | 第16-22页 |
| 3.1 研究目标 | 第16页 |
| 3.2 拟解决的问题 | 第16页 |
| 3.2.1 形成系列教学案例 | 第16页 |
| 3.2.2 提升幼儿团队合作能力 | 第16页 |
| 3.3 研究内容 | 第16-18页 |
| 3.3.1 教育过程 | 第17页 |
| 3.3.2 互动方式 | 第17-18页 |
| 3.3.3 实施框架 | 第18页 |
| 3.4 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.4.1 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 3.4.2 案例分析法 | 第19-21页 |
| 3.5 技术路线 | 第21-22页 |
| 第4章 结果与分析 | 第22-46页 |
| 4.1 教学干预前的调查结果与分析 | 第22-30页 |
| 4.2 教学案例研究 | 第30-38页 |
| 4.2.1 协商式小组拼贴活动 | 第30-31页 |
| 4.2.2 分享式小组拼贴活动 | 第31-33页 |
| 4.2.3 亲子式小组拼贴活动 | 第33-34页 |
| 4.2.4 交流式小组拼贴活动 | 第34-37页 |
| 4.2.5 教学案例小结 | 第37-38页 |
| 4.3 教学干预后的调查结果与分析 | 第38-46页 |
| 4.3.1 合作经历 | 第38-40页 |
| 4.3.2 合作认识 | 第40-41页 |
| 4.3.3 合作方法 | 第41-44页 |
| 4.3.4 合作意向 | 第44-45页 |
| 4.3.5 学前儿童合作能力的调查小结 | 第45-46页 |
| 第5章 结论与建议 | 第46-51页 |
| 5.1 研究的结论 | 第46-48页 |
| 5.1.1 合作经历显著提高 | 第46页 |
| 5.1.2 合作认识提升明显 | 第46-47页 |
| 5.1.3 合作方法显著提高 | 第47页 |
| 5.1.4 合作意向提高明显 | 第47-48页 |
| 5.2 研究的建议 | 第48-50页 |
| 5.2.1 提高幼儿拼贴兴趣和拼贴技能 | 第48-49页 |
| 5.2.2 投放丰富的小组拼贴材料 | 第49页 |
| 5.2.3 带孩子走近真实的艺术作品 | 第49页 |
| 5.2.4 给予每位幼儿锻炼的机会 | 第49页 |
| 5.2.5 及时对幼儿错误的交往行为提出质疑并修正 | 第49-50页 |
| 5.3 研究的展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A 亲子收集材料的通知 | 第53-54页 |
| 附录B 大班幼儿社会领域学习与发展指南 | 第54-55页 |
| 附录C 关于“学前儿童合作能力”情况调查表 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |