| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 一、绪 论 | 第7-18页 |
| (一) 研究背景及问题 | 第7-8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| (五) 概念界定 | 第14-18页 |
| 二、音乐学习对初中生意志品质发展影响的调查研究 | 第18-34页 |
| (一) 调查设计与实施 | 第18-21页 |
| 1.问卷调查设计与实施 | 第18-19页 |
| 2.访谈调查设计与实施 | 第19-21页 |
| (二) 调查结果 | 第21-25页 |
| 1.问卷调查结果统计 | 第21-24页 |
| 2.访谈调查结果统计 | 第24-25页 |
| (三) 结果分析 | 第25-34页 |
| 1.初中生音乐学习状况总体差异分析 | 第25-28页 |
| 2.初中生意志品质在音乐学习经历的差异分析 | 第28-30页 |
| 3.初中生意志品质各维度在音乐学习经历的差异分析 | 第30-32页 |
| 4.初中生意志品质各维度与音乐学习状况的关系分析 | 第32-34页 |
| 三、音乐学习促进初中生意志品质发展的方式 | 第34-46页 |
| (一) 实践性的音乐学习活动促进意志自觉性的发展 | 第34-37页 |
| 1.有计划的音乐学习强化学生的学习目标 | 第34-35页 |
| 2.自主式的音乐学习提高学生的自我要求 | 第35-36页 |
| 3.展示型音乐学习激发学生的学习动机 | 第36-37页 |
| (二)“小进阶”的音乐学习方式促进意志果断性的发展 | 第37-39页 |
| 1.细致的学习过程提高决策的准确性 | 第38页 |
| 2.严格的练习增进决策的及时性 | 第38页 |
| 3.投入的表演状态提升智源集中度 | 第38-39页 |
| (三) 愉悦的音乐学习氛围促进意志独立性的发展 | 第39-42页 |
| 1.老师的价值引导提高信念确认度 | 第40-41页 |
| 2.同伴与家长的积极行为增进顽强性 | 第41-42页 |
| (四) 音乐学习适切的激励措施促进意志坚韧性的发展 | 第42-46页 |
| 1.表演产生的成功体验提高倦怠承受度 | 第43-44页 |
| 2.老师的影响力提高困难承受度 | 第44-46页 |
| 四、结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一：课外音乐学习情况调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录二：BTL -L-YZ1.0 意志品质量表 | 第50-52页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |