| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.1 情绪调节自我效能感的文献综述 | 第12-13页 |
| 1.1.1 情绪调节自我效能感的概念及界定 | 第12页 |
| 1.1.2 情绪调节自我效能感的中外研究概况 | 第12页 |
| 1.1.3 情绪调节自我效能感的的维度 | 第12-13页 |
| 1.1.4 情绪调节自我效能感的影响因素 | 第13页 |
| 1.2 中学生情绪调节自我效能感的研究 | 第13页 |
| 1.3 家庭教养方式的研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.1 家庭教养方式的概念及界定 | 第13页 |
| 1.3.2 家庭教养方式研究的缘起及发展 | 第13-14页 |
| 1.3.3 家庭教养方式的维度 | 第14页 |
| 1.3.4 家庭教养方式的类型 | 第14页 |
| 1.4 中学生情绪调节自我效能感与家庭教养方式的关系研究 | 第14-16页 |
| 2 问题的提出 | 第16-18页 |
| 2.1 过去研究的情况 | 第16页 |
| 2.2 研究目的 | 第16页 |
| 2.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第16-17页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第17页 |
| 2.4 研究假设 | 第17-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-21页 |
| 3.1 研究思路 | 第18页 |
| 3.2 被试取样 | 第18-19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.4 研究工具 | 第20页 |
| 3.5 数据的收集与分析 | 第20-21页 |
| 4 研究结果 | 第21-28页 |
| 4.1 初中生情绪调节自我效能感情况分析 | 第21-24页 |
| 4.1.1 初中生情绪调节自我效能感的总体情况 | 第21页 |
| 4.1.2 初中生情绪调节自我效能感在学生年级上的差异 | 第21-22页 |
| 4.1.3 中学生情绪调节自我效能感的男生与女生的性别差异 | 第22页 |
| 4.1.4 是否独生子女影响着中学生情绪调节自我效能感 | 第22-23页 |
| 4.1.5 初中生情绪调节自我效能感的生源地差异 | 第23-24页 |
| 4.2 家庭教养方式的研究 | 第24-25页 |
| 4.2.1 家庭教养方式总体情况 | 第24页 |
| 4.2.2 家庭教养方式在初中生性别上的差异 | 第24-25页 |
| 4.2.3 家庭教养方式城乡差异 | 第25页 |
| 4.2.4 家庭教养方式年级差异 | 第25页 |
| 4.3 初中生情绪调节自我效能感与家庭教养方式的关系研究 | 第25-28页 |
| 5 讨论、结果 | 第28-33页 |
| 5.1 讨论 | 第28-31页 |
| 5.1.1 初中生情绪调节自我效能感特点的分析 | 第28页 |
| 5.1.2 家庭教养方式的情况分析 | 第28页 |
| 5.1.3 初中生情绪调节自我效能感与家庭教养方式关系分析 | 第28-31页 |
| 5.2 总的研究结果 | 第31-33页 |
| 6 建议 | 第33-34页 |
| 7 研究的不足与展望 | 第34-35页 |
| 8 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
