中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
第一章 绪论 | 第8-17页 |
第一节 问题缘起 | 第8-9页 |
第二节 研究的目的与意义 | 第9页 |
一、研究目的 | 第9页 |
二、研究意义 | 第9页 |
第三节 理论基础及研究设计 | 第9-17页 |
一、有关翻转课堂学习行为的理论基础 | 第9-12页 |
二、研究设计 | 第12-17页 |
第二章 研究现状综述 | 第17-26页 |
第一节 翻转课堂概念研究 | 第17-19页 |
一、翻转课堂 | 第17-18页 |
二、学习行为 | 第18-19页 |
第二节 国外翻转课堂兴起及其研究 | 第19-23页 |
一、翻转课堂的兴起与发展 | 第19-20页 |
二、国外对翻转课堂的应用以及特征总结 | 第20-22页 |
三、翻转课堂教学设计研究 | 第22-23页 |
第三节 国内翻转课堂兴起及其研究 | 第23-26页 |
一、基本理论研究 | 第23-24页 |
二、教学模型设计研究 | 第24页 |
三、教学效果评价研究 | 第24页 |
四、教学案例应用研究 | 第24-26页 |
第三章 研究结果 | 第26-43页 |
第一节 云南师范大学翻转课堂教学设计 | 第26-32页 |
一、实施翻转课堂的必要性及可行性 | 第26-27页 |
二、课程资源的准备及应用 | 第27-28页 |
三、教学活动的设计 | 第28-32页 |
第二节 翻转课堂中大学生学习行为基本情况 | 第32-39页 |
一、翻转课堂中大学生课前学习行为概况 | 第32-35页 |
二、翻转课堂中大学生课堂上学习行为概况 | 第35-39页 |
第三节 学生对翻转课堂的态度及其在翻转学习中遇到的困境 | 第39-43页 |
一、学生对翻转课堂的态度 | 第39-41页 |
二、翻转学习中遇到的困境 | 第41-43页 |
第四章 研究结论 | 第43-52页 |
第一节 翻转课堂中大学生学习行为存在的问题 | 第43-45页 |
一、学习行为习惯不佳 | 第43页 |
二、交流互动意识不强 | 第43-44页 |
三、学习策略应用能力不强 | 第44页 |
四、学习主动性欠缺 | 第44-45页 |
第二节 影响翻转课堂中大学生学习行为的因素 | 第45-52页 |
一、教师方面 | 第46-48页 |
二、学生方面 | 第48-49页 |
三、平台及资源方面 | 第49-52页 |
第五章 改进翻转课堂中大学生学习行为的对策 | 第52-61页 |
第一节 精心设计学习任务单 | 第52-54页 |
一、指向明确的学习目标 | 第52-53页 |
二、细致的学习方法指导 | 第53页 |
三、层次清晰的学习任务 | 第53页 |
四、课堂学习形式的预告 | 第53-54页 |
第二节 用心制作教学微视频 | 第54-55页 |
一、遵循微观设计原则 | 第54页 |
二、以学生需求为中心 | 第54页 |
三、教学内容客观准确 | 第54-55页 |
四、为学生留下思考空间 | 第55页 |
第三节 培养学生参与翻转课堂的积极性 | 第55-58页 |
一、加强学生对于翻转课堂的认识 | 第55-56页 |
二、对学生进行翻转课堂学习方法的辅导 | 第56-57页 |
三、构建混合评价体系 | 第57-58页 |
第四节 优化现有的教学环境 | 第58-61页 |
一、开辟专门的自主学习教室 | 第58-59页 |
二、适当调整座位编排方式 | 第59页 |
三、创设宽松民主的互动交流氛围 | 第59-60页 |
四、优化教学资源 | 第60-61页 |
参考文献 | 第61-63页 |
附录 | 第63-67页 |
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第67-68页 |
致谢 | 第68页 |