| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| 三、研究设想 | 第13-15页 |
| 第一章 苏教版七-九年级文言文教学中渗透传统文化概述 | 第15-27页 |
| 第一节 传统文化的内涵和特点 | 第15-17页 |
| 一、传统文化的内涵 | 第15-16页 |
| 二、传统文化的特点 | 第16-17页 |
| 第二节 七-九年级文言文教学中渗透传统文化的价值 | 第17-20页 |
| 一、提升对传统文化的认知 | 第18页 |
| 二、塑造学生良好品德行为 | 第18-19页 |
| 三、继承祖国优秀传统文化 | 第19-20页 |
| 四、增强民族凝聚力和自豪感 | 第20页 |
| 第三节 苏教版七-九年级文言选文中蕴含的传统文化 | 第20-27页 |
| 一、语言文字类 | 第20-21页 |
| 二、文史典籍类 | 第21-22页 |
| 三、风俗礼仪类 | 第22页 |
| 四、科技工艺类 | 第22-23页 |
| 五、思想精神类 | 第23-27页 |
| 第二章 苏教版七-九年级文言文教学中传统文化渗透的现状 | 第27-41页 |
| 第一节 现状调查 | 第27-35页 |
| 一、调查情况简介 | 第27-28页 |
| 二、调查数据统计 | 第28-35页 |
| 第二节 存在问题 | 第35-36页 |
| 一、主动学习意识不强 | 第35页 |
| 二、教学过于迎合应试 | 第35-36页 |
| 三、教学方法陈旧僵化 | 第36页 |
| 四、课程评价简单片面 | 第36页 |
| 第三节 原因探析 | 第36-41页 |
| 一、传统文化教育价值认识不足 | 第36-37页 |
| 二、语文教学目标理解不够全面 | 第37-38页 |
| 三、应试教育大环境的负面影响 | 第38-39页 |
| 四、教师传统文化修养尚显不足 | 第39-41页 |
| 第三章 苏教版七-九年级文言文教学中渗透传统文化的实施策略 | 第41-58页 |
| 第一节 重视对传统文化的教育 | 第41-44页 |
| 一、认识传统文化教育价值 | 第41-42页 |
| 二、确立传统文化教学目标 | 第42-44页 |
| 第二节 引导学生关注传统文化 | 第44-49页 |
| 一、培养传统文化的兴趣 | 第44-47页 |
| 二、重视传统文化的学习 | 第47-48页 |
| 三、拓展文言文阅读视野 | 第48-49页 |
| 第三节 探索传统文化渗透的路径 | 第49-53页 |
| 一、拓展背景材料,引进传统文化知识 | 第49-50页 |
| 二、深入研读文本,挖掘传统文化内涵 | 第50-51页 |
| 三、探究有效方法,落实传统文化教育 | 第51-52页 |
| 四、联系生活实际,加深传统文化认知 | 第52页 |
| 五、结合其他课程,丰富传统文化积累 | 第52-53页 |
| 第四节 完善文言文教学评价体系 | 第53-56页 |
| 一、评价内容重视文化性 | 第54页 |
| 二、评价标准关注差异性 | 第54-55页 |
| 三、评价方法体现丰富性 | 第55-56页 |
| 第五节 提高教师传统文化教育素养 | 第56-58页 |
| 一、储备专业知识 | 第56页 |
| 二、夯实文言功底 | 第56-57页 |
| 三、把握学生心理 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |
