| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 研究背景 | 第10-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 第二节 研究的目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的重要性 | 第13页 |
| 第四节 论文的构成 | 第13-15页 |
| 第二章 研究现状 | 第15-25页 |
| 第一节 理解学困生 | 第15-19页 |
| 一、学困生的概念 | 第15-18页 |
| 二、中职学困生分类 | 第18-19页 |
| 第二节 QQ在转变学困生中的意义与过程初探 | 第19-21页 |
| 一、QQ在转变中职学困生中的主要作用及意义 | 第19-20页 |
| 二、QQ转变学困生的过程 | 第20-21页 |
| 第三节 多元智能理论 | 第21-25页 |
| 一、多元智能理论的定义 | 第21-22页 |
| 二、多元智能理论的分类 | 第22页 |
| 三、多元智能理论的具体内容 | 第22-25页 |
| 第三章 多元智能理论下的QQ对学困生的转化实验 | 第25-49页 |
| 第一节 实验主题 | 第25-34页 |
| 一、实验的基本思路与设计步骤 | 第25-26页 |
| 二、选取实验对象 | 第26-27页 |
| 三、问卷调查评价及对学困生进行实验的目的 | 第27页 |
| 四、量表设计与结果分析 | 第27-28页 |
| 五、多元智能量化表 | 第28-31页 |
| 六、中职学困生多元智能进展水平分析 | 第31-33页 |
| 七、中职学困生多元智能评估结果分析 | 第33-34页 |
| 第二节 多元智能下QQ对学困生转变的模型与工具设计 | 第34-49页 |
| 一、学困生转化前使用QQ的调查与分析 | 第35-37页 |
| 二、学困生的转化模型与实验研究 | 第37-42页 |
| 三、QQ转化学困生的实验研究 | 第42-48页 |
| 四、转化后分析 | 第48-49页 |
| 第四章 结论 | 第49-53页 |
| 第一节 数据分析与结论 | 第49-50页 |
| 第二节 讨论 | 第50-51页 |
| 第三节 研究综述 | 第51页 |
| 第四节 本研究的不足及进一步研究的展望 | 第51-52页 |
| 第五节 本研究的结果解释针对进一步研究的几个建议 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 附录A 学生德育积分的计算办法 | 第55-57页 |
| 附录B 学困生转化的部分QQ截图 | 第57-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |