| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第15-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-18页 |
| 1.2 研究问题的提出与研究意义 | 第18-22页 |
| 1.2.1 研究问题的提出 | 第18-20页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第20-22页 |
| 1.3 论文研究的思路与研究框架 | 第22-24页 |
| 第二章 研究概述 | 第24-43页 |
| 2.1 概念界定 | 第24-28页 |
| 2.1.1 开放学习 | 第24-25页 |
| 2.1.2 开放学习平台 | 第25-26页 |
| 2.1.3 可用性 | 第26-27页 |
| 2.1.4 教育可用性 | 第27-28页 |
| 2.2 国内外基于MOOC的开放学习平台的调研 | 第28-33页 |
| 2.2.1 国内外基于MOOC的开放学习平台建设调研 | 第28-31页 |
| 2.2.2 总结 | 第31-33页 |
| 2.3 国内外学习平台可用性评估研究现状综述 | 第33-38页 |
| 2.3.1 国外学习平台可用性评估研究 | 第33-36页 |
| 2.3.2 国内学习平台可用性评估研究现状 | 第36-37页 |
| 2.3.3 总结 | 第37-38页 |
| 2.4 可用性评估理论基础 | 第38-43页 |
| 2.4.1 可用性评估方法 | 第38-39页 |
| 2.4.2 可用性测试常规流程 | 第39-43页 |
| 第三章 基于MOOC的开放学习平台可用性评估理论模型 | 第43-51页 |
| 3.1 教学可用性理论评估模型的提出 | 第43-45页 |
| 3.2 开放学习平台可用性评估理论模型的建立 | 第45-51页 |
| 3.2.1 基于MOOC的开放学习平台架构 | 第45-48页 |
| 3.2.2 基于MOOC的开放学习平台可用性评估模型 | 第48-51页 |
| 第四章 基于MOOC的开放学习平台可用性评估指标体系 | 第51-70页 |
| 4.1 指标体系构建原则 | 第51-52页 |
| 4.2 指标建立流程 | 第52-53页 |
| 4.3 指标调研 | 第53-54页 |
| 4.4 评估指标的初步建立 | 第54-60页 |
| 4.4.1 因子提取以及初步分析 | 第54-56页 |
| 4.4.2 聚类分析 | 第56-57页 |
| 4.4.3 指标的初步确定及解释 | 第57-60页 |
| 4.5 指标的进一步修改 | 第60-65页 |
| 4.5.1 专家访谈法—基于教学可用性理论以及开放学习平台特征进行访谈 | 第60-62页 |
| 4.5.2 指标的最终确定及解释 | 第62-65页 |
| 4.6 指标权重的确定 | 第65-70页 |
| 第五章 基于MOOC的开放学习平台可用性评估实践 | 第70-83页 |
| 5.1 基于MOOC的开放学习平台可用性设计需求初探 | 第70-71页 |
| 5.2 基于MOOC的开放学习平台可用性评估实践调研 | 第71-80页 |
| 5.2.1 可用性评估方法的选择 | 第72页 |
| 5.2.2 可用性评估的具体实施 | 第72-77页 |
| 5.2.3 评估结论分析 | 第77-80页 |
| 5.3 基于MOOC的开放学习平台可用性建设建议 | 第80-83页 |
| 第六章 总结与展望 | 第83-85页 |
| 6.1 研究成果 | 第83-84页 |
| 6.2 研究展望 | 第84-85页 |
| 附录一 | 第85-86页 |
| 附录二 | 第86-89页 |
| 附录三 | 第89-90页 |
| 附录四 | 第90-96页 |
| 参考文献 | 第96-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
