| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| 二、研究内容 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 四、理论基础 | 第15-16页 |
| 五、文献综述 | 第16-20页 |
| 第一章 苏南农村初中的特点 | 第20-25页 |
| 第一节 苏南农村的界定 | 第20-21页 |
| 第二节 苏南农村生活环境的特点 | 第21-22页 |
| 第三节 苏南农村初中特点 | 第22-24页 |
| 一、优势生源流失 | 第22-23页 |
| 二、教师队伍复杂，不稳定 | 第23页 |
| 三、苏南农村学生特点 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 苏南农村初中写作教学的现状及问题分析 | 第25-40页 |
| 第一节 苏南农村初中写作教学的现状 | 第25-31页 |
| 一、教师写作教学形式化，过场化 | 第25-26页 |
| 二、学生写作“任务型”，作文质量整体低下 | 第26-28页 |
| 三、写作教材零散，系统性不强 | 第28-29页 |
| 四、课堂写作教学无序，随意性大 | 第29-31页 |
| 第二节 苏南农村初中作文教学的问题分析 | 第31-39页 |
| 一、教师观念陈旧，缺乏主动性 | 第31-33页 |
| 二、学生害怕作文，写作习惯不良 | 第33-35页 |
| 三、写作教材以阅读教材为中心 | 第35-36页 |
| 四、课堂写作无科学系统的教学方法 | 第36-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 写作教学教师篇：摆脱思维僵势，大胆变革创新 | 第40-48页 |
| 第一节 教师更新观念，树立“写作本位”意识 | 第40-43页 |
| 一、“写作本位”的提出 | 第40-41页 |
| 二、“写作本位”的意义、作用 | 第41-42页 |
| 三、“写作本位”的具体做法 | 第42-43页 |
| 第二节 教师摒弃惰性，积极发挥主动性 | 第43-44页 |
| 一、研读新课标，学习先进写作教学理念 | 第43-44页 |
| 二、研读教材写作内容，内化为系统知识 | 第44页 |
| 第三节 走出“闭关自守”，寻求多方支持 | 第44-47页 |
| 一、在课程上争取合理安排 | 第45页 |
| 二、与社会协议，消除“垃圾文化”的影响 | 第45-46页 |
| 三、与家长沟通，营造良好的学习环境 | 第46页 |
| 四、与学校合作，建立书香校园 | 第46页 |
| 五、与城市学校接轨，学习先进经验 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 第四章 写作教学研究学生篇：消除惧怕心理，培养良好写作习惯 | 第48-55页 |
| 第一节 从“心”开始，点燃写作激情 | 第48-50页 |
| 一、进行自我反省教育，关注内心体验 | 第48-49页 |
| 二、宣讲地域名人，激发自豪感、归属感 | 第49页 |
| 三、艺术的表扬，适度的目标，维护心理动力 | 第49页 |
| 四、增强自我效能感，克服写作任务式观念 | 第49-50页 |
| 第二节 消除学生畏惧心理，让写作成为常态 | 第50-54页 |
| 一、从“人”出发，挖掘学生的良好个性 | 第51页 |
| 二、从“思”开始，培养良好的写作习惯和思维 | 第51-52页 |
| 三、从“趣”入手，提高写作动机 | 第52-53页 |
| 四、以“写”为主线，让写作常态化 | 第53-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第五章 写作教学研究教材篇：重组课内教材，开发课外资源 | 第55-64页 |
| 第一节 重组课内教材 | 第55-59页 |
| 一、以“写作教学为主线，贯穿阅读教学”教学模式之构思 | 第55-56页 |
| 二、以“写作教学为主线，贯穿阅读教学”教学模式之实践 | 第56-59页 |
| 第二节 开发课外资源 | 第59-63页 |
| 一、利用乡土资源，丰富写作素材 | 第60-61页 |
| 二、利用学校、家庭、社区资源 | 第61-63页 |
| 三、利用网络资源 | 第63页 |
| 本章小结 | 第63-64页 |
| 第六章 写作教学研究课堂教学篇：注重技巧，打造素色作文 | 第64-76页 |
| 第一节 以写带说，敲开写作之门 | 第64-67页 |
| 一、有说、敢说、会说、乐说 | 第64-65页 |
| 二、有辩、敢辩、会辩、乐辩 | 第65-66页 |
| 三、开展口头作文比赛 | 第66-67页 |
| 四、化说为写，把说的写出来 | 第67页 |
| 第二节 真情实感，打造素色作文 | 第67-68页 |
| 一、素色作文的界定 | 第67页 |
| 二、素色作文的初步教学实施 | 第67-68页 |
| 三、素色作文的评价 | 第68页 |
| 第三节 模仿与创造 | 第68-70页 |
| 一、模仿 | 第69页 |
| 二、创造 | 第69-70页 |
| 第四节 入眼，顺口，悦耳，舒心 | 第70-74页 |
| 一、入眼 | 第70-71页 |
| 二、顺口 | 第71-72页 |
| 三、悦耳 | 第72-73页 |
| 四、自我是否用心 | 第73-74页 |
| 本章小结 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-87页 |
| 附录一：农村初中作文教学情况调查问卷表（学生） | 第80-82页 |
| 附录二：农村初中作文教学情况调查问卷表（教师讨论稿） | 第82-87页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第87-88页 |
| 后记 | 第88-90页 |
