| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究方法 | 第9-10页 |
| 三、理论支撑 | 第10-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-16页 |
| 第一章 初中语文课堂教学目标 | 第16-29页 |
| 第一节 初中语文课程目标与教学目标的关系 | 第16-19页 |
| 一、明确概念 | 第16-18页 |
| 二、教学目标不等同于课程目标 | 第18-19页 |
| 第二节 初中语文课堂教学目标的价值与性质 | 第19-22页 |
| 一、初中语文课堂教学目标的功能 | 第20-21页 |
| 二、初中语文课堂教学目标的性质 | 第21-22页 |
| 第三节 制订有效初中语文课堂教学目标的基本条件 | 第22-28页 |
| 一、目标制定的依据 | 第23-24页 |
| 二、目标设计的原则 | 第24-25页 |
| 三、目标的有效表述 | 第25-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第二章 教学目标在教学中的实施现状与原因分析 | 第29-41页 |
| 第一节 教师在操作中出现的问题 | 第29-32页 |
| 一、无目标教学 | 第29-30页 |
| 二、泛目标教学 | 第30-31页 |
| 三、非正确表述 | 第31-32页 |
| 第二节 原因分析 | 第32-40页 |
| 一、对新课程主要理念的多种理解 | 第32-34页 |
| 二、对“三维目标”的曲解 | 第34-36页 |
| 三、示范性操作与实际的差距 | 第36-38页 |
| 四、未了解初中学生的心理、生理现状 | 第38-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第三章 初中语文课堂教学目标设计的实践 | 第41-57页 |
| 第一节 文本阅读课堂教学目标设计 | 第41-47页 |
| 一、案例分析 | 第41-43页 |
| 二、目标设计探讨 | 第43-44页 |
| 三、初中三年文本阅读的“知识与能力”目标体系设计 | 第44-47页 |
| 第二节 作文教学课堂目标设计 | 第47-51页 |
| 一、案例分析 | 第47-48页 |
| 二、目标设计探讨 | 第48-49页 |
| 三、初中三年作文教学“知识与能力”目标体系设计 | 第49-51页 |
| 第三节 口语交际课堂教学目标设计 | 第51-56页 |
| 一、案例分析 | 第52-53页 |
| 二、目标设计探讨 | 第53页 |
| 三、初中三年口语交际“知识与能力”目标体系设计 | 第53-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 附录一：中学语文教师课堂教学目标设计现状调查问卷（教师卷） | 第61-62页 |
| 附录二：中学语文教师课堂教学目标设计现状调查问卷（学生） | 第62-63页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |