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执行功能对学前儿童同伴交往的影响:心理理论的中介作用

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
前言第8-10页
第1章 文献综述第10-23页
    1.1 同伴交往概述第10-13页
        1.1.1 同伴交往的界定第10-11页
        1.1.2 同伴交往的测量第11-13页
    1.2 心理理论概述第13-16页
        1.2.1 心理理论的定义第13页
        1.2.2 心理理论的研究范式第13-16页
    1.3 执行功能概述第16-18页
        1.3.1 执行功能的定义第16-17页
        1.3.2 执行功能的测量方法第17-18页
    1.4 研究现状与问题提出第18-22页
        1.4.1 同伴交往与心理理论的关系第18-19页
        1.4.2 同伴交往与执行功能的关系第19-20页
        1.4.3 执行功能与心理理论的关系第20页
        1.4.4 问题提出第20-22页
    1.5 研究意义和创新点第22-23页
第2章 实验研究第23-36页
    2.1 实验一:执行功能对同伴交往的影响第23-29页
        2.1.1 研究目的及假设第23页
        2.1.2 研究对象与研究方法第23-26页
        2.1.3 实验结果第26-28页
        2.1.4 讨论第28-29页
    2.2 实验二:心理理论在执行功能与同伴交往之间的中介作用第29-36页
        2.2.1 研究目的及假设第29-30页
        2.2.2 研究对象与研究方法第30-31页
        2.2.3 实验结果第31-34页
        2.2.4 讨论第34-36页
第3章 总讨论第36-38页
第4章 结论第38-39页
参考文献第39-42页
附录第42-44页
致谢第44-45页

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