基于微信的大学生非正式学习模式研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 现状研究启示 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 2 相关概念及研究 | 第16-23页 |
| 2.1 非正式学习研究 | 第16-19页 |
| 2.1.1 非正式学习概念及特征 | 第16-17页 |
| 2.1.2 非正式学习的形式 | 第17页 |
| 2.1.3 大学生进行非正式学习的意义 | 第17-19页 |
| 2.2 微信及学习应用 | 第19-22页 |
| 2.2.1 微信的概念和发展 | 第19-20页 |
| 2.2.2 微信的功能特点 | 第20页 |
| 2.2.3 微信与非正式学习 | 第20-22页 |
| 2.3 本章小结 | 第22-23页 |
| 3 基于微信的大学生非正式学习需求分析 | 第23-31页 |
| 3.1 调查设计 | 第23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.1.3 调查实施 | 第23页 |
| 3.2 数据统计 | 第23-29页 |
| 3.3 研究结果分析 | 第29-30页 |
| 3.4 本章小结 | 第30-31页 |
| 4 基于微信的大学生非正式学习模式设计 | 第31-42页 |
| 4.1 相关理论基础 | 第31-33页 |
| 4.1.1 建构主义理论 | 第31页 |
| 4.1.2 知识管理理论 | 第31-32页 |
| 4.1.3 终身学习理论 | 第32页 |
| 4.1.4 长尾理论 | 第32-33页 |
| 4.2 基于微信的大学生非正式学习属性分析 | 第33-35页 |
| 4.2.1 学习者分析 | 第33页 |
| 4.2.2 学习环境分析 | 第33-34页 |
| 4.2.3 学习资源特征分析 | 第34-35页 |
| 4.3 基于微信的大学生非正式学习模式构建 | 第35-41页 |
| 4.3.1 模式构建原则 | 第35-36页 |
| 4.3.2 模式构建过程 | 第36-38页 |
| 4.3.3 模式流程说明 | 第38-41页 |
| 4.4 本章小结 | 第41-42页 |
| 5 基于微信的大学生非正式学习模式应用及效果分析 | 第42-54页 |
| 5.1 应用方案设计 | 第42-43页 |
| 5.1.1 应用前期分析 | 第42页 |
| 5.1.2 案例对象分析 | 第42-43页 |
| 5.2 模式应用过程 | 第43-52页 |
| 5.2.1 学习目标分析 | 第43页 |
| 5.2.2 学习资源设计 | 第43-48页 |
| 5.2.3 学习者学习过程 | 第48-52页 |
| 5.3 实施结果及分析 | 第52-53页 |
| 5.4 本章小结 | 第53-54页 |
| 6 总结与展望 | 第54-56页 |
| 6.1 论文总结 | 第54-55页 |
| 6.1.1 研究成果 | 第54页 |
| 6.1.2 研究的不足之处 | 第54-55页 |
| 6.2 未来展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研项目 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
