| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导论 | 第10-19页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一) 时代的发展促使人文素养教育成为重要的课题 | 第10页 |
| (二) 市场经济的发展要求我们必须培养学生的人文素养 | 第10-11页 |
| (三) 语文学科的性质决定了在语文教学中培养学生的人文素养具有优势 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| (一) 初中语文教学的研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 人文素养的研究现状 | 第13-16页 |
| (三) 初中语文教学中人文素养培养的研究现状分析 | 第16页 |
| (四) 现有研究启示与不足 | 第16-17页 |
| 三、研究目的和意义 | 第17-18页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-19页 |
| (一) 研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 人文素养的概述 | 第19-22页 |
| 一、人文素养的内涵 | 第19-20页 |
| (一) 人文素养的内涵 | 第19-20页 |
| (二) 人文精神的内涵 | 第20页 |
| 二、人文素养的培养目标 | 第20-22页 |
| (一) 健康的情感 | 第20-21页 |
| (二) 积极的人生态度 | 第21页 |
| (三) 正确的价值观 | 第21-22页 |
| 第二章 初中语文教学中培养人文素养的理论探讨 | 第22-26页 |
| 一、初中语文教学中培养人文素养的必要性 | 第22-23页 |
| (一) 人文素养教育是我国全面实施素质教育的基础 | 第22页 |
| (二) 现代人人品人格的失落要求我们必须培养学生的人文素养 | 第22-23页 |
| (三) 初中生的心理和生理特征决定了必须要加强人文素养的培养 | 第23页 |
| 二、人文素养的理论基础 | 第23-26页 |
| (一) 生命教育理论 | 第23-24页 |
| (二) 人本主义理论 | 第24页 |
| (三) 建构主义理论 | 第24页 |
| (四) 终极关怀理论 | 第24-25页 |
| (五) 教学最优化理论 | 第25-26页 |
| 第三章 初中语文教学中人文素养的调查现状及问题分析 | 第26-36页 |
| 一、调查方案 | 第26-27页 |
| (一) 调查目的 | 第26页 |
| (二) 调查内容 | 第26页 |
| (三) 调查问卷的编制 | 第26页 |
| (四) 调查对象及方法 | 第26-27页 |
| 二、初中语文教学中人文素养的调查现状分析 | 第27-33页 |
| (一) 初中生人文素养的现状调查 | 第27-30页 |
| (二) 初中生人文素养的影响因素分析 | 第30-33页 |
| 三、初中语文教学中人文素养的培养调查的基本结论 | 第33-36页 |
| (一) 对初中生人文素养的问卷调查的基本结论 | 第33-34页 |
| (二) 对初中语文教师的访谈的基本结论 | 第34-36页 |
| 第四章 初中语文教学中培养人文素养的实践探索 | 第36-47页 |
| 一、提高初中语文教师自身的人文素养 | 第36-38页 |
| (一) 人格修养 | 第36页 |
| (二) 情感素养 | 第36-37页 |
| (三) 知识素养 | 第37-38页 |
| (四) 语言修养 | 第38页 |
| 二、深度挖掘教材的人文意蕴 | 第38-42页 |
| (一) 在识字和写字中领略中华汉字的文化底蕴 | 第38-39页 |
| (二) 在阅读教学中培养学生的人文情趣 | 第39-40页 |
| (三) 在写作教学中培养学生的思辨能力 | 第40页 |
| (四) 在口语交际训练中培养学生的表达交往能力 | 第40-41页 |
| (五) 在综合性学习中培养学生的合作精神 | 第41-42页 |
| 三、充分利用课堂主渠道培养学生的人文素养 | 第42-45页 |
| (一) 课前导言,激发学习热情 | 第42-43页 |
| (二) 对文章进行深入解读 | 第43-44页 |
| (三) 在课堂互动中尊重学生的话语权 | 第44-45页 |
| 四、改革语文教学评价体系 | 第45页 |
| 五、创造和谐的人文校园环境 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-53页 |
| 附件 | 第53-58页 |
| 后记 | 第58页 |
