| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 信息技术与课程的深度融合 | 第10页 |
| 1.1.2 有效的微视频资源能促进课堂效率的提高 | 第10-11页 |
| 1.1.3 练习环节的重要性 | 第11页 |
| 1.2 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.2.1 分析信息技术练习环节现状 | 第11页 |
| 1.2.2 总结微视频资源设计现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 提出小学信息技术练习环节微视频设计方案 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究过程 | 第12-13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.6.3 行动研究法 | 第15-16页 |
| 1.6.4 访谈法 | 第16-17页 |
| 第二章 小学信息技术课练习环节与微视资源设计的现状分析 | 第17-26页 |
| 2.1 小学信息技术课堂练习环节的现状分析 | 第17-22页 |
| 2.1.1 练习环节的涵义及作用 | 第17-18页 |
| 2.1.2 练习环节的现状分析 | 第18-22页 |
| 2.2 微视频资源设计的现状分析 | 第22-26页 |
| 2.2.1 相关概念 | 第22页 |
| 2.2.2 微视频资源的设计现状分析 | 第22-26页 |
| 第三章 微视频教学资源设计方案的初步提出 | 第26-40页 |
| 3.1 设计原则的提出 | 第27-28页 |
| 3.1.1 理论基础 | 第27-28页 |
| 3.1.2 设计原则 | 第28页 |
| 3.2 选题 | 第28-32页 |
| 3.2.1 课堂任务分析 | 第29-31页 |
| 3.2.2 选题程序 | 第31-32页 |
| 3.3 内容设计 | 第32-35页 |
| 3.3.1 任务分解阶段的内容设计 | 第32页 |
| 3.3.2 技术操作阶段的内容设计 | 第32-35页 |
| 3.4 资源呈现形式 | 第35页 |
| 3.5 设计工具的选择 | 第35-37页 |
| 3.5.1 常用的开发工具 | 第35-36页 |
| 3.5.2 开发工具的比较 | 第36页 |
| 3.5.3 开发工具的确定 | 第36-37页 |
| 3.6 脚本开发 | 第37页 |
| 3.7 评价要素 | 第37-38页 |
| 3.7.1 学生对微视频资源的基本态度 | 第37-38页 |
| 3.7.2 微视频资源帮助下的学习效果 | 第38页 |
| 3.8 小结 | 第38-40页 |
| 第四章 设计方案的实践与修改 | 第40-53页 |
| 4.1 《孙悟空变变变》练习环节微视频资源的设计与开发 | 第40-44页 |
| 4.1.1 选题 | 第40-41页 |
| 4.1.2 内容的开发 | 第41-42页 |
| 4.1.3 利用Camtasia Studio微视频资源的制作 | 第42-43页 |
| 4.1.4 脚本的开发 | 第43-44页 |
| 4.2 效果评价 | 第44-49页 |
| 4.2.1 设计方案的优势 | 第44-48页 |
| 4.2.2 设计方案的不足 | 第48-49页 |
| 4.3 微视频资源的修改 | 第49-51页 |
| 4.3.1 微视频资源选题的修改 | 第49-50页 |
| 4.3.2 微视频资源呈现形式的修改 | 第50页 |
| 4.3.3 脚本的修改 | 第50-51页 |
| 4.4 二次实践的效果调查与分析 | 第51-52页 |
| 4.5 小结 | 第52-53页 |
| 第五章 结论与展望 | 第53-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第53页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 关于学习需求的学生问卷 | 第56-57页 |
| 附录2 关于效果调查的学生问卷 | 第57-58页 |
| 附录3 关于学习需求的教师访谈 | 第58-59页 |
| 附录4 关于效果调查的教师访谈 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
