| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一节 欧阳修的语文本体观 | 第12-23页 |
| 一、文本阅读观 | 第12-14页 |
| (一) 缘文寻意,提要尽理 | 第12-13页 |
| (二) 客问主答,自问自答 | 第13-14页 |
| 二、诗文写作观 | 第14-18页 |
| (一) 文道观:道为内核,文为载体,生活为桥梁 | 第14-15页 |
| (二) 言文观:言为基,文为饰 | 第15-16页 |
| (三) 言意观:不同文体中的"言简意深" | 第16-18页 |
| 三、诗文写作法 | 第18-23页 |
| (一) 学众所长,有破有立 | 第18-19页 |
| (二) 发明议论,转换文体 | 第19-20页 |
| (三) 随时构思,善于修改 | 第20-23页 |
| 第二节 欧阳修的语文教育实践 | 第23-31页 |
| 一、诗文写作实践及影响 | 第23-26页 |
| (一) 广义语文教育下的诗文写作实践 | 第23-24页 |
| (二) 诗文逐渐成为经典 | 第24-26页 |
| 二、改革科举与转变士风 | 第26-28页 |
| 三、欧门的传承 | 第28-31页 |
| 第三节 欧阳修语文教育思想对当代语文教学的启示 | 第31-36页 |
| 一、对当今阅读教学的启示 | 第31-34页 |
| (一) 阅读对象:面向经典 | 第31-32页 |
| (二) 阅读范围的宽广 | 第32页 |
| (三) 阅读方法 | 第32-34页 |
| 二、对当今写作教学的启示 | 第34-36页 |
| 第四节 欧阳修诗文作为语文课程资源的开发利用 | 第36-46页 |
| 一、古时主要选本对其诗文的选录情况 | 第36-41页 |
| (一) 文章选录情况及主要篇目解读 | 第36-39页 |
| (二) 诗词选录情况及解读 | 第39-41页 |
| 二、人教版语文教材对其诗文的编选兼论其它可作为课程资源的材料 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |