| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-22页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-14页 |
| (三) 核心概念界定 | 第14-18页 |
| (四) 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| (六) 研究的新意 | 第20-22页 |
| 一、耗散结构理论概述 | 第22-34页 |
| (一) 耗散结构理论产生的历史背景 | 第22页 |
| (二) 耗散结构理论的主要内容 | 第22-26页 |
| (三) 耗散结构理论的形成条件 | 第26-29页 |
| (四) 耗散结构理论的方法论价值 | 第29-34页 |
| 二、耗散结构理论对高校课程群建设的适用性和可行性 | 第34-36页 |
| (一) 适用性分析 | 第34页 |
| (二) 可行性分析 | 第34-36页 |
| 三、高校课程现状及存在问题 | 第36-42页 |
| (一) 课程结构文理分离缺乏完整性 | 第36-37页 |
| (二) 课程设置内容陈旧缺乏时代性 | 第37-38页 |
| (三) 学生选课一统到底缺乏自主性 | 第38-42页 |
| 四、高校课程群的耗散结构特征分析 | 第42-50页 |
| (一) 耗散结构理论视角下的高校课程群外部因素分析 | 第42-43页 |
| (二) 耗散结构理论视角下的高校课程群内部因素分析 | 第43-50页 |
| 五、耗散结构理念下高校课程群建设的策略 | 第50-56页 |
| (一) 推进通专教育结合 | 第50-52页 |
| (二) 加强人文科学结合 | 第52-53页 |
| (三) 重视学科文化结合 | 第53-56页 |
| 六、耗散结构理论视野下高校课程群形态模型 | 第56-60页 |
| (一) 第一级课程 | 第56页 |
| (二) 第二级课程 | 第56-57页 |
| (三) 第三级课程 | 第57-58页 |
| (四) 第四级课程 | 第58-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68-70页 |
| 在校期间发表的论文 | 第70页 |