| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·信息化时代特征 | 第9-10页 |
| ·网络课程学习对于人类学习能力的影响 | 第10-11页 |
| ·我国教育信息化建设的方针政策 | 第11页 |
| ·国内外研究现状及主要问题 | 第11-13页 |
| ·研究目标、内容及意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·数字化学习环境构建思路 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础及依据 | 第16-21页 |
| ·自我导向学习 | 第16-18页 |
| ·动机与动机调节 | 第18-19页 |
| ·元认知 | 第19页 |
| ·连通主义 | 第19-20页 |
| ·建构主义 | 第20-21页 |
| 第三章 网络环境下初中化学实验学习能力培养取向研究 | 第21-31页 |
| ·初中化学实验能力培养取向理论研究 | 第21-28页 |
| ·网络环境下学科知识学习缺失性分析 | 第21-25页 |
| ·初中化学实验本体分析 | 第25-28页 |
| ·初中化学实验学习能力培养取向调查分析验证 | 第28-31页 |
| ·调查方案的设计与实施 | 第28-30页 |
| ·调查结果 | 第30页 |
| ·调查小结 | 第30-31页 |
| 第四章 网络环境下初中化学实验学习模式设计 | 第31-39页 |
| ·初中化学实验自我导向学习模式设计 | 第31-34页 |
| ·HILL&Song（2007）学习模式简述 | 第31-32页 |
| ·面向学科本体能力培养的自我导向学习模式设计 | 第32-34页 |
| ·基于自我导向学习模式的学习过程设计 | 第34-39页 |
| ·学习过程设计依据 | 第34-35页 |
| ·自我导向学习过程总体设计 | 第35-36页 |
| ·强调引导学习者自主探究学习的学习过程设计 | 第36页 |
| ·重视引导学习者采取对话学习的学习过程设计 | 第36-37页 |
| ·以协作学习为主的的学习过程设计 | 第37-38页 |
| ·基于泛在学习理论的终身化学习阐述 | 第38-39页 |
| 第五章 初中化学实验网络学习支撑环境设计 | 第39-50页 |
| ·自我导向学习过程整合点诊断及解决措施研究 | 第39-42页 |
| ·技术引导下的学习者自主探究学习过程整合点诊断及解决措施 | 第39-41页 |
| ·问题提出与反馈过程整合点诊断及解决措施 | 第41-42页 |
| ·群体交流与协作过程整合点诊断及解决措施 | 第42页 |
| ·初中化学实验网络学习环境构建 | 第42-45页 |
| ·初中化学实验网络课程学习案例设计 | 第45-49页 |
| ·课程学习的结构 | 第47页 |
| ·课程学习的内容 | 第47页 |
| ·课程学习中的前期准备 | 第47-48页 |
| ·课程学习中的参与过程 | 第48页 |
| ·课程学习中的知识连通 | 第48-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 第六章 总结与展望 | 第50-51页 |
| ·研究总结与本文创新点 | 第50页 |
| ·本文不足与未来展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |