| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪章 | 第8-12页 |
| 第一节 选题的背景和缘起 | 第8-9页 |
| 一、选题的背景 | 第8页 |
| 二、选题的缘起 | 第8-9页 |
| 第二节 选题研究的目的、意义及内容 | 第9-10页 |
| 一、研究的目的 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的内容 | 第10页 |
| 第三节 选题研究思路及方法 | 第10-12页 |
| 一、选题的研究思路 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 儿童美术相关概念的综述 | 第12-19页 |
| 第一节 儿童 | 第12页 |
| 第二节 幼儿美术教育 | 第12页 |
| 第三节 家庭教育 | 第12-13页 |
| 第四节 儿童绘画发展规律 | 第13-17页 |
| 一、国外的研究 | 第13-14页 |
| 二、国内的研究 | 第14-15页 |
| 三、3-6 岁儿童绘画发展特点 | 第15-17页 |
| 第五节 幼儿美术教育的指导原则 | 第17-19页 |
| 第二章 家庭美术教育的现状与问题 | 第19-24页 |
| 第一节 问卷调查的现状与问题 | 第19-21页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第21-22页 |
| 第三节 家庭美术教育的问题 | 第22-24页 |
| 第三章 促进儿童家庭美术教育的实验研究 | 第24-44页 |
| 第一节 了解儿童家庭美术教育的意义 | 第24-25页 |
| 一、认识美术对幼儿发展的意义 | 第24-25页 |
| 二、遵循幼儿发展规律与个性特征 | 第25页 |
| 第二节 创造有利于儿童家庭美术教育的条件 | 第25-29页 |
| 一、绘画的工具和材料 | 第25-27页 |
| 二、有专属于孩子的画画的地方 | 第27-28页 |
| 三、提供优秀的绘本和绘画的指导书 | 第28-29页 |
| 四、有专供孩子展示作品的园地 | 第29页 |
| 第三节 开展儿童家庭美术教育的活动 | 第29-42页 |
| 一、引导儿童多体验感受生活、关注生活 | 第29-31页 |
| 二、激发、保持绘画兴趣 | 第31-37页 |
| 三、根据儿童自身的特点来引导儿童绘画 | 第37-38页 |
| 四、家长在指导儿童时，要以幼儿的水平与他们共同绘画 | 第38页 |
| 五、多和儿童沟通和交流 | 第38-39页 |
| 六、倾听孩子的绘画，科学积极地评价 | 第39-40页 |
| 七、陪同儿童一起进入绘画关键期 | 第40-42页 |
| 八、通过绘画走进儿童内心 | 第42页 |
| 第四节 小结 | 第42-44页 |
| 第四章 不同年龄阶段儿童的绘画特点及指导方法 | 第44-59页 |
| 第一节 3-4 岁儿童的绘画特点及指导 | 第44-47页 |
| 一、3-4 岁儿童的绘画特点 | 第44页 |
| 二、3-4 岁儿童的绘画指导方法 | 第44-47页 |
| 第二节 4-5 岁儿童的绘画特点及指导 | 第47-52页 |
| 二、4-5 岁儿童的绘画指导方法 | 第47-52页 |
| 第三节 5-6 岁儿童的绘画特点及指导 | 第52-59页 |
| 一、5-6 岁儿童的绘画特点 | 第52页 |
| 二、5-6 岁儿童的绘画指导方法 | 第52-59页 |
| 第五章 结章 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附件 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |