探究如何提高高中物理课堂中学生的有效注意
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、论文选题的背景和意义 | 第10-11页 |
| （一）研究的背景 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、研究的内容 | 第11页 |
| 三、主要研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 课题的理论基础 | 第13-21页 |
| 一、建构主义学习观 | 第13页 |
| 二、人本主义学习观 | 第13-14页 |
| 三、高中生的生理和心理特点 | 第14-15页 |
| 四、高中生物理学习困难成因 | 第15-21页 |
| 第三章 有效注意的理论基础 | 第21-26页 |
| 一、有效注意的定义 | 第21-22页 |
| 二、影响注意力的因素 | 第22-26页 |
| 第四章 高中物理课堂有效注意的调查分析 | 第26-42页 |
| 一、教师访谈 | 第26-27页 |
| （一）教师访谈的实施 | 第26页 |
| （二）教师访谈的结果分析 | 第26-27页 |
| 二、学生问卷 | 第27-42页 |
| （一）学生问卷的实施 | 第27-28页 |
| （二）学生问卷的结果分析 | 第28-42页 |
| 第五章 提高物理课堂有效注意的策略 | 第42-50页 |
| 一、针对学生学习特点教师应具备的教学能力 | 第42-47页 |
| （一）教学认知能力 | 第42-43页 |
| （二）教学设计能力 | 第43-44页 |
| （三）物理教师的实验能力 | 第44-45页 |
| （四）组织教学活动的能力 | 第45-46页 |
| （五）师生互动能力 | 第46页 |
| （六）教学媒体应用的能力 | 第46-47页 |
| 二、教师集中学生有效注意的教学技巧 | 第47-49页 |
| （一）幽默风趣的语言表达技巧 | 第47页 |
| （二）课堂节奏控制技巧 | 第47-48页 |
| （三）有效提问技巧 | 第48页 |
| （四）奖罚激励技巧 | 第48-49页 |
| 三、教学过程中避免分散学生的有效注意 | 第49-50页 |
| （一）仪表端庄树立良好的教师形象 | 第49页 |
| （二）语言精确避免口误 | 第49-50页 |
| 总结 | 第50-51页 |
| 一、论文的创新之处 | 第50页 |
| 二、展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间学术成就 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
