内隐学习在初中语文教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一）问题起缘 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-11页 |
| （三）研究方法 | 第11-12页 |
| （四）研究意义 | 第12-13页 |
| 一、内隐学习概述 | 第13-16页 |
| （一）内隐学习由来及界定 | 第13-14页 |
| 1.内隐学习由来 | 第13页 |
| 2.内隐学习界定 | 第13-14页 |
| （二）内隐学习特征 | 第14-16页 |
| 1.内隐学习自动性 | 第14页 |
| 2.内隐学习抽象性 | 第14页 |
| 3.内隐学习理解性 | 第14-15页 |
| 4.内隐学习抗干扰性 | 第15页 |
| 5.内隐学习“三高”特征 | 第15-16页 |
| 二、内隐学习在初中语文教学中应用价值及应用现状 | 第16-20页 |
| （一）内隐学习在初中语文教学中应用价值 | 第16-18页 |
| 1. 内隐学习在初中语文教学中的实践应用价值 | 第16-17页 |
| 2. 内隐学习在初中语文教学中的理论应用价值 | 第17-18页 |
| （二）内隐学习在初中语文教学中应用现状 | 第18-20页 |
| 1.重理性分析 轻环境创设 | 第18页 |
| 2.重显性学习 轻人文精神 | 第18-19页 |
| 3.重结果表现 轻过程体验 | 第19-20页 |
| 三、初中语文教学中影响内隐学习的主要因素 | 第20-22页 |
| （一）自我因素 | 第20页 |
| （二）教学内容 | 第20页 |
| （三）教学环境 | 第20-21页 |
| （四）教学策略与方法 | 第21页 |
| （五）教学评价 | 第21-22页 |
| 四、内隐学习在初中语文教学中有效应用 | 第22-28页 |
| （一）内隐学习在初中语文宏观课堂教学中的有效应用 | 第22-23页 |
| 1.有效开展语文课堂对话活动 | 第22-23页 |
| 2.有效拓展语文课堂实践活动 | 第23页 |
| （二）内隐学习在初中语文微观课程教学中的有效应用 | 第23-28页 |
| 1.对学生语言语感有效培养 | 第23-25页 |
| 2.对学生情感有效开发 | 第25-26页 |
| 3.对学生灵感创造有效激发 | 第26-28页 |
| 五、内隐学习对初中语文教学的启示 | 第28-35页 |
| （一）阅读教学为初中语文写作教学奠定基础 | 第28-32页 |
| 1.内隐学习以培养学生学习课内文本的能力促写作 | 第29-31页 |
| 2.内隐学习以提升学生欣赏课外美文的水平促写作 | 第31-32页 |
| （二）范文对照比较为初中语文写作教学方法 | 第32-33页 |
| （三）练笔为初中语文写作教学增砖添瓦 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第39-40页 |
