任务驱动教学法在初中物理概念教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 研究的背景 | 第9-11页 |
| 二、 研究的现状 | 第11-13页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 三、 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 四、 研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 任务驱动教学法 | 第15-23页 |
| 一、 相关概念界定 | 第15-16页 |
| （一） 任务驱动教学 | 第15页 |
| （二） 任务的特点 | 第15-16页 |
| 二、 任务驱动教学法的理论依据 | 第16-19页 |
| （一） 结构主义教学理论 | 第16-17页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| （三） 巴班斯基最优化教学理论 | 第18-19页 |
| 三、 任务驱动教学的基本精神 | 第19-23页 |
| 第三章 应用任务驱动教学法开展概念教学的理论探讨 | 第23-33页 |
| 一、 物理概念 | 第23-27页 |
| （一） 物理概念的要素 | 第23页 |
| （二） 物理概念的特点及对教学的影响 | 第23-25页 |
| （三） 物理概念的形成 | 第25-27页 |
| 二、 物理概念教学 | 第27-29页 |
| （一） 在物理概念教学中关注前概念 | 第27页 |
| （二） 物理科学概念的教学策略 | 第27-29页 |
| 三、 任务驱动概念教学的实施策略 | 第29-30页 |
| 四、 任务驱动教学法对开展概念教学的优势 | 第30-33页 |
| （一） 易于物理前概念的转变 | 第30页 |
| （二） 多角度关注教学过程 | 第30-33页 |
| 第四章 应用任务驱动教学法开展概念教学的实践探讨 | 第33-43页 |
| 一、 教学实践中任务驱动教学的实现 | 第33-34页 |
| 二、 基于任务驱动转变错误前概念的案例设计 | 第34-36页 |
| 三、 基于任务驱动的“浮力”概念案例设计 | 第36-38页 |
| 四、 基于任务驱动的“电是什么”案例设计 | 第38-40页 |
| 五、 实践中应用任务驱动教学法的迫切性 | 第40-43页 |
| 第五章 总结与反思 | 第43-49页 |
| 一、 研究总结与启示 | 第43-46页 |
| （一） 任务驱动教学符合新课标理念 | 第43-45页 |
| （二） 任务驱动教学法带来教学新挑战 | 第45-46页 |
| 二、 研究反思与展望 | 第46-49页 |
| 注释及参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读硕士期间发表的文章 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
