基于学生思维发展的高中语文探究性阅读教学研究

摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
第一章 绪论	第11-15页
·选题的目的与意义	第11页
·研究现状	第11-14页
·研究的范围和方法	第14-15页
第二章 阅读教学与思维发展的关系	第15-23页
·阅读教学中的思维	第15-18页
·语言与思维的关系	第15-16页
·语文阅读教学的思维特质	第16-17页
·高中生的思维发展水平	第17-18页
·思维发展是阅读教学的目标	第18-20页
·教学中思维目标的设定	第19页
·阅读教学中发展思维的必要性	第19-20页
·阅读教学是思维发展的外因	第20-21页
·知识与技能是教学和思维的媒介	第21-23页
第三章 探究性阅读教学中教与学的关系	第23-28页
·探究性阅读教学的内涵	第23-24页
·教师在探究性阅读教学中的地位和作用	第24-25页
·传统观念对教师探究性教学的影响	第24-25页
·探究性教学中教师主导作用的发挥	第25页
·学生在探究性阅读教学中的地位和作用	第25-27页
·传统观念对学生探究性学习的影响	第25-26页
·探究性教学中学生主体作用的发挥	第26-27页
·探究性阅读教学中的师生关系	第27-28页
第四章 探究性阅读教学中发展学生思维的策略	第28-42页
·探究性阅读教学的一般模式	第28-31页
·创设情境,激发情意	第28-29页
·及时反馈,促进同化	第29页
·积极探索,活跃思维	第29-30页
·广泛运用,加强迁移	第30-31页
·探究性阅读教学中教材的使用	第31-33页
·探究性阅读教学中思维环境的创设	第33-37页
·情境探究法	第33-34页
·问题探究法	第34-35页
·比较探究法	第35-37页
·探究性阅读教学中发展学生思维的方法	第37-40页
·运用概念探究法培养逻辑思维	第37-39页
·运用形象探究法培养形象思维	第39-40页
·运用体验探究法培养直觉思维	第40页
·阅读教学中探究法的综合运用	第40-42页
第五章 结论	第42-43页
参考文献	第43-45页
致谢	第45页