| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪言 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·社会发展的需求 | 第8页 |
| ·化学新课程理念的要求 | 第8页 |
| ·走出现行学案困境的需要 | 第8-9页 |
| ·研究的目的与内容 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的内容 | 第9-10页 |
| 第二章 研究综述 | 第10-16页 |
| ·国外自主学习理论研究概述 | 第10-11页 |
| ·国内自主学习理论研究概述 | 第11-13页 |
| ·国内自主性学习学案研究现状 | 第13-16页 |
| ·关于自主性学习学案概念的研究 | 第13-14页 |
| ·关于学案设计环节的研究 | 第14-16页 |
| 第三章 学生自主学习情况的调查及分析 | 第16-22页 |
| ·调查过程 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·调查方法及目的 | 第16页 |
| ·调查内容 | 第16页 |
| ·调查结果及分析 | 第16-20页 |
| ·学生问卷调查的结果及分析 | 第16-19页 |
| ·教师访谈的结果及分析 | 第19-20页 |
| ·初中生自主学习能力现状的成因 | 第20-22页 |
| ·内部因素 | 第20-21页 |
| ·外部因素 | 第21-22页 |
| 第四章 自主性学习学案的基本功能和内容 | 第22-29页 |
| ·帮助学生当好主体 | 第22-24页 |
| ·帮助学生理解学习的意义,增强学习内驱力 | 第22-23页 |
| ·帮助学生明确学习的方向,选择有效的途径和方法 | 第23-24页 |
| ·指导学生学会学习 | 第24-29页 |
| ·指导学生有计划、分步骤地开展有效的学习活动 | 第24-27页 |
| ·指导学生调整学习活动,整合学习成果 | 第27-29页 |
| 第五章 自主性学习学案的设计及案例研究 | 第29-66页 |
| ·以《金属与金属矿物》为例的自主性学案设计及实践分析 | 第30-45页 |
| ·《金属与金属矿物》学案设计 | 第30-37页 |
| ·学案及其实践效果分析 | 第37-45页 |
| ·以《用微粒的观点看物质》为例的自主性学案设计及实践分析 | 第45-59页 |
| ·《用微粒的观点看物质》学案设计 | 第45-52页 |
| ·学案及其实践效果分析 | 第52-59页 |
| ·对学生自主学习情况的后测 | 第59-66页 |
| ·学生问卷调查及分析 | 第59-64页 |
| ·教师访谈及分析 | 第64-66页 |
| 第六章 结论与思考 | 第66-68页 |
| ·结论 | 第66-67页 |
| ·反思与启示 | 第67页 |
| ·本研究的局限性 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 个人在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 化学“自主学习”调查问卷 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |