| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| ·课题来源 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-12页 |
| ·关于高校教师激励机制的研究 | 第9-10页 |
| ·高校教师激励过度的研究 | 第10-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·本文主要研究的内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 高校教师激励过度基本概念界定 | 第14-17页 |
| ·激励 | 第14-15页 |
| ·激励机制 | 第15页 |
| ·激励过度 | 第15-16页 |
| ·高校教师激励过度 | 第16-17页 |
| 第二章 高校教师激励过度的现状 | 第17-25页 |
| ·激励目标偏高,激励对象错位 | 第17-19页 |
| ·经济激励偏重激励手段失衡 | 第19-20页 |
| ·考评标准过多过细教师忙于考评 | 第20-23页 |
| ·收入差距不断拉大新的分配不公显现 | 第23-25页 |
| 第三章 激励过度的负面影响 | 第25-30页 |
| ·教师工作压力大,教师队伍不稳定 | 第25-26页 |
| ·经济激励过度,教师理想信念淡化 | 第26-27页 |
| ·激励考评指标过度量化,教师丧失工作主动性和创造性 | 第27-28页 |
| ·激励指标货币化,教师职业认可度弱化 | 第28-30页 |
| 第四章 产生激励过度的原因分析 | 第30-37页 |
| ·高校管理者求发展心切 激励目标与客观现实脱节 | 第30-31页 |
| ·忽视高校教师特点,过多引入企业管理模式 | 第31-33页 |
| ·过度追求公平公正,定量代替定性 | 第33-35页 |
| ·民主管理和监督缺失,教师在学校管理中被边缘化 | 第35-37页 |
| 第五章 防止激励过度的对策 | 第37-45页 |
| ·协调学校发展和教师个人需求的关系,制定适度的激励目标 | 第37-39页 |
| ·认真分析激励对象的真实需求,综合使用激励手段 | 第39-41页 |
| ·科学制定绩效考评标准,实行定量和定性结合 | 第41-43页 |
| ·建立教师参与机制,确保公平公正公开 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录1 | 第50-57页 |
| 附录2 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间主要的研究成果 | 第64页 |