| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·学业情绪研究现状 | 第9-14页 |
| ·以往研究的不足 | 第14页 |
| ·研究目的与假设 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-19页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-18页 |
| ·研究程序 | 第18-19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-24页 |
| ·青少年学业情绪发展特点 | 第19-20页 |
| ·学业情绪与学业成绩、自尊的关系 | 第20-21页 |
| ·青少年干预效果评估 | 第21-24页 |
| 4 讨论 | 第24-31页 |
| ·初中生学业情绪特点 | 第24-25页 |
| ·初中生学业情绪与学业成绩、自尊的关系 | 第25页 |
| ·关于中生学业情绪干预训练 | 第25-27页 |
| ·教育建议 | 第27-29页 |
| ·研究的不足与展望 | 第29-31页 |
| 5 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-45页 |
| 后记 | 第45页 |