| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-13页 |
| （一） 研究目的 | 第10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-11页 |
| （三） 研究背景 | 第11-13页 |
| 二、 本项研究说明 | 第13-19页 |
| （一） 研究对象和范围 | 第13-14页 |
| 1. 韩国全罗南道高中汉语教材《中国语Ⅰ》的种类 | 第13页 |
| 2. 教材《中国语Ⅰ》在韩国全罗南道高中的使用现状 | 第13-14页 |
| 3. 教材《中国语Ⅰ》在实际教学中的运用——以谭阳高中为例 | 第14页 |
| （二） 本研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 1. 第二语言教材的编写原则 | 第14-15页 |
| 2. 韩国当前中国语教育课程的具体目标和内容 | 第15-17页 |
| （1） 第七次教学大纲中国语教育课程的目标和内容 | 第15-16页 |
| （2） 修订版教学大纲中国语教育课程的目标和内容 | 第16-17页 |
| （三） 研究方法 | 第17-19页 |
| 三、 教材《中国语Ⅰ》的文本分析 | 第19-40页 |
| （一） 中国语教材编纂上应注意的事项 | 第19-21页 |
| （二） 教材的结构安排 | 第21-22页 |
| （三） 教材中各语言要素的分析 | 第22-30页 |
| 1. 语音分析 | 第22-23页 |
| 2. 会话分析 | 第23-24页 |
| 3. 词汇分析 | 第24-27页 |
| 4. 语法分析 | 第27-29页 |
| 5. 文化分析 | 第29-30页 |
| （四） 教材的练习分析 | 第30-39页 |
| 1. 练习设计的有效性 | 第33页 |
| 2. 练习的方式 | 第33-39页 |
| （五） 小结 | 第39-40页 |
| 四、 教材《中国语Ⅰ》在谭阳高中的使用情况 | 第40-64页 |
| （一） 谭阳高中汉语课的基本情况 | 第40-42页 |
| 1. 汉语课堂的教学模式——协同教学 | 第40-41页 |
| 2. 汉语课堂的教学方法 | 第41页 |
| 3. 汉语课堂的时间分配 | 第41-42页 |
| 4. 汉语成绩的评定方式 | 第42页 |
| （二） 教材主体部分教学情况 | 第42-51页 |
| 1. 语音教学 | 第42-45页 |
| 2. 汉字教学 | 第45-46页 |
| 3. 词汇教学 | 第46-47页 |
| 4. 语法教学 | 第47页 |
| 5. 文化教学 | 第47页 |
| 6. 课文会话教学 | 第47-48页 |
| 7. 学生对教材主体部分教学情况的评估 | 第48-51页 |
| （三） 练习和操练情况 | 第51-58页 |
| 1. 教材中的练习 | 第51-53页 |
| （1） 练习的方式和强度 | 第51页 |
| （2） 练习过程中出现的问题及解决策略 | 第51-53页 |
| 2. 课文会话和例句的操练情况 | 第53-55页 |
| （1） 操练的方式 | 第53-54页 |
| （2） 学生参与的积极性 | 第54页 |
| （3） 出现的问题及解决策略 | 第54-55页 |
| 3. 学生对练习和操练情况的评估 | 第55-58页 |
| （四） 学生对教材的总体评价及统计结果分析 | 第58-63页 |
| （五） 小结 | 第63-64页 |
| 五、 结论 | 第64-69页 |
| （一） 教材《中国语Ⅰ》的优点与不足 | 第64-65页 |
| （二） 对汉语教材编写的建议 | 第65-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |