| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-35页 |
| 一、研究缘起及研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、相关研究的文献综述 | 第14-25页 |
| (一) 国内教师均衡流动政策的相关研究综述 | 第14-22页 |
| (二) 国外教师均衡流动政策的相关研究综述 | 第22-25页 |
| 三、核心概念界定 | 第25-29页 |
| (一) 教师均衡流动 | 第25-27页 |
| (二) 教育公平 | 第27-28页 |
| (三) 区域内 | 第28-29页 |
| 四、研究目标与研究内容 | 第29-30页 |
| (一) 研究目标 | 第29页 |
| (二) 研究内容 | 第29-30页 |
| 五、研究方法 | 第30-35页 |
| (一) 文献研究法 | 第30页 |
| (二) 个案研究法 | 第30页 |
| (三) 调查法 | 第30-35页 |
| 第二章 P区教师均衡流动政策实施的现状调查 | 第35-59页 |
| 一、教师均衡流动政策的目标与主要形式 | 第35-46页 |
| (一) 教师均衡流动政策的目标 | 第35-38页 |
| (二) 教师均衡流动的主要形式 | 第38-44页 |
| (三) 教师均衡流动政策利益相关者分析 | 第44-46页 |
| 二、教师均衡流动政策实施的效果评估 | 第46-59页 |
| (一) 教师均衡流动政策实施的积极成果 | 第46-50页 |
| (二) 教师均衡流动政策实施过程中的问题 | 第50-59页 |
| 第三章 教师均衡流动政策实施问题的原因分析 | 第59-72页 |
| 一、地方政府教师均衡流动政策的行政能力低下 | 第59-66页 |
| (一) 政策监督管理体制不完善 | 第59-62页 |
| (二) 追求升学率的传统政绩观 | 第62-66页 |
| 二、校长政策执行力的障碍 | 第66-69页 |
| (一) 校长负责制下流出校校长的“校本位”观念 | 第66-67页 |
| (二) 流入校校长缺乏合理利用优秀师资的能力 | 第67-69页 |
| 三、利益相关者间不均衡的资源占有加剧利益分配不均 | 第69-72页 |
| 第四章 完善区域内教师均衡流动政策的建议 | 第72-86页 |
| 一、提高教育主管部门的行政能力 | 第72-77页 |
| (一) 建立有效的利益平衡机制,实现教育公平 | 第73-74页 |
| (二) 健全教师均衡流动政策的监督管理体制,约束政府行为 | 第74-76页 |
| (三) 创建政府绩效评估机制,激发政府促进均衡的动力 | 第76-77页 |
| 二、确保校长合理执行教师均衡流动政策 | 第77-82页 |
| (一) 促使流出校校长推动教师均衡流动政策的实施 | 第77-81页 |
| (二) 提升流入校校长合理安排利用优秀教师的能力 | 第81-82页 |
| 三、义务教育教师均衡流动政策的改革探索 | 第82-86页 |
| (一) 确立教师为公务员,提高教师参与流动的积极性 | 第82-83页 |
| (二) 加快对义务教育教师均衡流动的立法 | 第83-84页 |
| (三) 促进刚性流动与柔性流动并举 | 第84-85页 |
| (四) 取消教师流动政策,平均分配优质师资的展望 | 第85-86页 |
| 附录 | 第86-101页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第86-88页 |
| 附录二：教师调查问卷 | 第88-91页 |
| 附录三：家长调查问卷 | 第91-93页 |
| 附录四：教师调查问卷数据摘要 | 第93-98页 |
| 附录五：家长调查问卷数据摘要 | 第98-101页 |
| 参考文献 | 第101-106页 |
| 后记 | 第106页 |
