| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目次 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| ·问题提出 | 第7页 |
| ·背景及意义 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究现状 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究思路、方法和主要内容 | 第8-10页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·论文主要内容 | 第9-10页 |
| 2 概念及规律教学的理论基础 | 第10-16页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第10-11页 |
| ·现代建构主义学习理论与概念教学 | 第11-13页 |
| ·从实例出发,与原有认知基础相结合,建立概念表象 | 第11页 |
| ·概念的全方位剖析 | 第11-13页 |
| ·物理规律及教学 | 第13-16页 |
| ·物理规律的界定 | 第13页 |
| ·高中物理规律教学的基本条策略和方法 | 第13-14页 |
| ·高中物理规律教学中应注意的问题 | 第14-16页 |
| 3 学生易混概念及规律产生的心理原因和存在的主要问题 | 第16-29页 |
| ·易混概念的界定 | 第16页 |
| ·易混的来源和原因 | 第16-17页 |
| ·调查问卷分析 | 第17-26页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第17-26页 |
| ·访谈问卷分析 | 第26-27页 |
| ·高中物理易混概念及规律的教学现状 | 第26-27页 |
| ·高中学生易混概念形成的自身因素 | 第27页 |
| ·对策及学生希望得到的帮助 | 第27-29页 |
| 4 高中物理易混概念的教学实践研究 | 第29-37页 |
| ·高中物理概念 | 第29-30页 |
| ·高中物理常见易混概念及案例分析 | 第30-37页 |
| ·运动学中常见的易混概念 | 第30-32页 |
| ·动力学中常见的易混概念 | 第32-34页 |
| ·功能关系中常见的易混概念 | 第34-35页 |
| ·电磁学中的主要易混概念 | 第35-37页 |
| 5 高中物理易混规律的教学 | 第37-43页 |
| ·高中物理规律 | 第37页 |
| ·高中物理易混规律及分析 | 第37-43页 |
| 6 结论与展望 | 第43-44页 |
| ·研究的贡献 | 第43页 |
| ·研究的不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 附录1：高中生个案访谈提纲 | 第46页 |
| 附录2：物理易混概念成因的调查问卷 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |