新课程实施中的教师文化冲突
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目次 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·选题缘由 | 第7页 |
| ·课题的研究意义 | 第7页 |
| ·课题研究的理论意义 | 第7页 |
| ·课题研究的实践意义 | 第7页 |
| ·国内外教师文化的研究现状 | 第7-13页 |
| ·国外教师文化的研究现状 | 第7-9页 |
| ·国内教师文化研究现状 | 第9-13页 |
| 2 核心概念界定、研究方法和理论基础 | 第13-20页 |
| ·核心概念界定 | 第13-15页 |
| ·教师文化 | 第13页 |
| ·冲突 | 第13-14页 |
| ·教师文化冲突 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献法 | 第15页 |
| ·案例法 | 第15-16页 |
| ·访谈法 | 第16页 |
| ·理论分析法 | 第16页 |
| ·理论基础 | 第16-20页 |
| ·冲突理论 | 第16-17页 |
| ·符号互动论 | 第17-18页 |
| ·马格丽特·米德三种文化模式 | 第18-20页 |
| 3 新课程实施中教师文化冲突的表现 | 第20-36页 |
| ·精神文化 | 第20-27页 |
| ·课程意识 | 第20-23页 |
| ·教学观念 | 第23-27页 |
| ·行为文化 | 第27-31页 |
| ·教学行为 | 第27-31页 |
| ·制度文化 | 第31-36页 |
| ·教学管理制度 | 第31-36页 |
| 4 新课程实施中教师文化冲突的认识 | 第36-42页 |
| ·正视冲突的存在 | 第36-39页 |
| ·新课程实施中教师文化冲突的必然性 | 第36-37页 |
| ·新课程实施中教师文化冲突的作用 | 第37-39页 |
| ·新课程实施中教师文化冲突的正确引导 | 第39-42页 |
| ·增强教师主体意识 | 第39页 |
| ·学会反思 | 第39-40页 |
| ·突破固有行为模式 | 第40页 |
| ·优化教师管理制度 | 第40-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
