| Abstract | 第1-10页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| List of Tables and Figures | 第11-12页 |
| List of Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-17页 |
| ·Background | 第13-14页 |
| ·Purpose and Significance of the Study | 第14-16页 |
| ·Research Questions | 第14-15页 |
| ·Significances of the Present Study | 第15-16页 |
| ·Layout of the Paper | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-31页 |
| ·Studies on Language Attrition | 第17-22页 |
| ·Definition of Language Attrition | 第17-18页 |
| ·The Classification of Language Attrition | 第18页 |
| ·Researches on Language Attrition Abroad | 第18-21页 |
| ·Researches on Language Attrition in China | 第21-22页 |
| ·Studies on Cognitive Styles | 第22-29页 |
| ·Definitions of Cognitive Styles | 第22-23页 |
| ·The Classifications of Cognitive Styles | 第23-26页 |
| ·Researches on Cognitive Styles Abroad | 第26页 |
| ·Researches on Cognitive Styles in China | 第26-28页 |
| ·Characteristic of Cognitive Styles | 第28-29页 |
| ·Advantages and Disadvantages of Previous Study | 第29-31页 |
| Chapter Three Theory Foundations | 第31-36页 |
| ·Psycholinguistics Basis | 第31-34页 |
| ·The Regression Hypothesis | 第31-32页 |
| ·The Inverse Hypothesis | 第32页 |
| ·The Critical Threshold Hypothesis | 第32页 |
| ·The Retrieval Failure Hypothesis and the Savings Paradigm Hypothesis | 第32-33页 |
| ·The Relearning Hypothesis | 第33-34页 |
| ·Linguistic Basis: The Interlingua Hypothesis | 第34页 |
| ·Memory Theory | 第34-35页 |
| ·Summary | 第35-36页 |
| Chapter Four Methodology | 第36-43页 |
| ·Research Questions | 第36页 |
| ·Research Design | 第36-37页 |
| ·Research Subjects | 第37-38页 |
| ·Instruments | 第38-41页 |
| ·Basic Information Questionnaire | 第38-39页 |
| ·Group Embedded Figures Test | 第39-40页 |
| ·Language Proficiency Test Paper | 第40-41页 |
| ·Date Collection | 第41-42页 |
| ·Date Collection at Stage One | 第41页 |
| ·Date Collection at Stage Two | 第41页 |
| ·Date Collection at Stage Three | 第41-42页 |
| ·Data Analysis | 第42-43页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第43-57页 |
| ·The Frequency of English Learning and Using | 第43页 |
| ·Non-English Majors’ Cognitive Styles | 第43-45页 |
| ·Non-English Majors’ English Attrition | 第45-50页 |
| ·The Influences of FID Cognitive Styles on English Attrition | 第50-57页 |
| ·The Influences of FID Cognitive Styles on Listening Attrition | 第50-52页 |
| ·The Influences of FID Cognitive Styles on Reading Attrition | 第52-53页 |
| ·The Influences of FID Cognitive Styles on Writing Attrition | 第53-55页 |
| ·The Influences of FID Cognitive Styles on Total Score Attrition | 第55-57页 |
| Chapter Six Conclusions | 第57-61页 |
| ·Conclusions | 第57页 |
| ·Implications | 第57-60页 |
| ·Theoretical Implications | 第57-58页 |
| ·Pedagogical Implications | 第58-60页 |
| ·Limitations | 第60-61页 |
| References | 第61-66页 |
| Appendix Ⅰ | 第66-67页 |
| Appendix Ⅱ | 第67-70页 |
| Appendix Ⅲ | 第70-84页 |
| Acknowledgment | 第84页 |
