| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·本文的主要工作 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| ·教学设计研究概况 | 第12-16页 |
| ·教学设计的发展历程 | 第12-15页 |
| ·教学设计的概念与构成要素研究 | 第15-16页 |
| ·教师教学设计能力的研究 | 第16-17页 |
| ·国内对物理课堂教学设计的研究 | 第17-18页 |
| ·文献的总结 | 第18-19页 |
| 3 概念界定及整体研究思路 | 第19-22页 |
| ·概念界定 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19-22页 |
| ·样本的选取 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·数据搜集 | 第21页 |
| ·数据分析 | 第21-22页 |
| 4 现状调查及分析 | 第22-40页 |
| ·教学理念现状的调查分析 | 第22-25页 |
| ·对《全日制义务教育物理课程标准》理念理解的现状调查 | 第22-23页 |
| ·对贯彻《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》现状的调查 | 第23-25页 |
| ·新疆初中物理教师教学理念现状的讨论与总结 | 第25页 |
| ·学情分析能力现状的调查分析 | 第25-28页 |
| ·学历不同的教师学情分析能力现状 | 第26页 |
| ·学校性质不同的教师学情分析能力现状 | 第26-27页 |
| ·教龄不同的教师学情分析能力现状 | 第27页 |
| ·新疆初中物理教师学情分析能力现状的讨论与总结 | 第27-28页 |
| ·教学目标设计能力现状的调查分析 | 第28-31页 |
| ·对教学目标的理解现状的调查分析 | 第29-30页 |
| ·学历不同的教师教学目标设计能力现状 | 第30页 |
| ·学校性质不同的教师教学目标设计能力现状 | 第30页 |
| ·教龄不同的教师教学目标设计能力现状 | 第30-31页 |
| ·新疆初中物理教师教学目标设计能力现状的讨论与总结 | 第31页 |
| ·教学过程设计能力现状的调查分析 | 第31-34页 |
| ·学历不同的教师教学过程设计能力现状 | 第32-33页 |
| ·学校性质不同的教师教学过程设计能力现状 | 第33页 |
| ·教龄不同的教师教学过程设计能力现状 | 第33页 |
| ·新疆初中物理教师教学过程设计能力现状的讨论与总结 | 第33-34页 |
| ·教学媒体设计能力现状的调查分析 | 第34-36页 |
| ·学历不同的教师教学媒体使用设计能力现状 | 第35页 |
| ·学校性质不同的教师教学媒体使用设计能力现状 | 第35页 |
| ·教龄不同的教师教学媒体使用设计能力现状 | 第35-36页 |
| ·新疆初中物理教学媒体设计能力现状的讨论与总结 | 第36页 |
| ·教学设计自我评价能力现状的调查分析 | 第36-39页 |
| ·学历不同的教师教学设计自我评价能力现状 | 第37页 |
| ·学校性质不同的教师教学设计自我评价能力现状 | 第37-38页 |
| ·教龄不同的教师教学设计自我评价能力现状 | 第38页 |
| ·新疆初中物理教师教学设计自我评价能力现状讨论与总结 | 第38-39页 |
| ·新疆初中物理教师课堂教学设计能力整体情况分析 | 第39-40页 |
| 5 影响因素分析 | 第40-43页 |
| ·学生因素 | 第40页 |
| ·教师自身因素 | 第40-41页 |
| ·评价方式的因素 | 第41-42页 |
| ·教师培训因素 | 第42-43页 |
| 6 研究结论及不足 | 第43-44页 |
| ·关于新疆初中物理教师教学设计能力现状的基本结论 | 第43页 |
| ·研究的不足 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在读期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
