摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-10页 |
图索引 | 第10-11页 |
表索引 | 第11-12页 |
第1章 绪论 | 第12-22页 |
·研究背景 | 第12-13页 |
·教育信息化的时代背景 | 第12页 |
·新课标的目标与要求 | 第12-13页 |
·电子书包在教育中的发展与应用 | 第13页 |
·问题的提出及研究意义 | 第13-14页 |
·研究问题的提出 | 第13-14页 |
·研究意义 | 第14页 |
·电子书包的国内外研究现状 | 第14-18页 |
·国外研究现状 | 第14-15页 |
·国内研究现状 | 第15-18页 |
·研究目标、研究内容以及研究方法 | 第18-22页 |
·研究目标 | 第18页 |
·研究内容 | 第18页 |
·研究方法 | 第18-19页 |
·研究思路 | 第19-22页 |
第2章 电子书包的相关介绍及系统结构 | 第22-34页 |
·电子书包相关概念的界定及产品理念 | 第22-25页 |
·电子书包的相关概念 | 第22-23页 |
·电子书包的产品理念 | 第23-25页 |
·EDUPAL电子书包的产品介绍及硬件组成 | 第25-28页 |
·EDUPAL电子书包的产品介绍 | 第25-27页 |
·EDUPAL电子书包的硬件组成 | 第27-28页 |
·EDUPAL电子书包的平台特色及软体功能 | 第28-34页 |
·EDUPAL电子书包的平台特色 | 第28-29页 |
·EDUPAL电子书包的软体功能 | 第29-34页 |
第3章 电子书包在小学数学学科教学中的应用模式构建 | 第34-42页 |
·小学数学学习的特征分析 | 第34-35页 |
·小学数学学习需要借助真实情境 | 第34页 |
·小学数学学习需要从练习中深化概念的理解 | 第34页 |
·小学数学学习需要教师的及时反馈点评 | 第34-35页 |
·应用模式构建的理论基础 | 第35-37页 |
·关键概念的界定 | 第35页 |
·教学模式构建的理论基础 | 第35-37页 |
·电子书包在小学数学学科教学中应用模式的构建 | 第37-42页 |
·数学概念的形成——获得教学模式 | 第38-39页 |
·掌握学习教学模式 | 第39-42页 |
第4章 基于电子书包的小学数学教学模式在教学中的应用 | 第42-50页 |
·实验前期准备 | 第42-43页 |
·实验环境的搭建 | 第42页 |
·实验对象的选取 | 第42页 |
·实验材料的选择 | 第42-43页 |
·实验产品熟悉与应用 | 第43页 |
·实验实施 | 第43-50页 |
·电子书包教学模式在教学中的应用 | 第43-44页 |
·电子书包教学模式应用案例 | 第44-50页 |
第5章 基于电子书包的小学数学教学模式应用成效研究 | 第50-66页 |
·成绩测试 | 第50-51页 |
·问卷调查研究 | 第51-56页 |
·问卷调查的目的和内容 | 第51-52页 |
·问卷的统计方法 | 第52页 |
·问卷调查的统计结果 | 第52-55页 |
·问卷调查结果分析 | 第55-56页 |
·访谈调查研究 | 第56-60页 |
·访谈的设计 | 第56-57页 |
·访谈数据与分析 | 第57-60页 |
·访谈结果分析 | 第60页 |
·应用成效归因分析 | 第60-66页 |
第6章 基于电子书包的小学数学教学模式应用建议 | 第66-72页 |
·基于电子书包的小学数学教学模式的应用建议 | 第66-68页 |
·根据‘及时反馈系统’测评结果教师应及时调整教学方案 | 第66页 |
·基于电子书包的模式在应用中多支持学生的多元学习方式 | 第66-67页 |
·教学模式应有匹配的课堂使用和管理对策 | 第67-68页 |
·模式应用过程中将教师板书同步给学生 | 第68页 |
·电子书包教学模式在应用中应注重的六个要素 | 第68-71页 |
·资源(Resources) | 第68页 |
·电子书(Reading) | 第68-69页 |
·搜索(Research) | 第69页 |
·反馈(Response) | 第69-70页 |
·诊断报告(Report) | 第70页 |
·补救教学(Remediation) | 第70-71页 |
·创新之处 | 第71页 |
·有待完善的工作 | 第71-72页 |
参考文献 | 第72-76页 |
附录 | 第76-88页 |
附录一 | 第76-78页 |
附录二 | 第78-80页 |
附录三 | 第80-81页 |
附录四 | 第81-82页 |
附录五 | 第82-88页 |
致谢 | 第88-90页 |
攻读硕士学位期间科研成果 | 第90-91页 |