| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究问题的提出 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究内容和目标 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究目标 | 第10页 |
| ·研究对象和方法 | 第10页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| 第一章 关联理论及其与高考现代文阅读理解的“关联” | 第12-21页 |
| ·关联理论简介 | 第12-16页 |
| ·关联的定义 | 第12-13页 |
| ·关联原则 | 第13-14页 |
| ·关联理论的认知语境 | 第14-15页 |
| ·关联理论的推理 | 第15-16页 |
| ·关联理论与高考现代文阅读理解的“关联” | 第16-21页 |
| ·高考现代文阅读理解试题研究现状及存在问题 | 第16-18页 |
| ·“试题本身”角度研究 | 第16-17页 |
| ·“解题方法和策略”角度研究 | 第17-18页 |
| ·关联理论与高考现代文阅读理解的“关联” | 第18-21页 |
| ·阅读理解也是交际 | 第18-19页 |
| ·阅读理解也是一个明示-推理的认知过程 | 第19-20页 |
| ·做好阅读理解要寻找到解答试题的最佳话语关联 | 第20-21页 |
| 第二章 关联理论在解答高考现代文阅读试题中的运用 | 第21-47页 |
| ·高考现代文阅读考情简介 | 第21-22页 |
| ·关联理论在解答高考现代文阅读试题中的运用 | 第22-47页 |
| ·理解类试题 | 第23-30页 |
| ·理解文中重要词语含义 | 第23-29页 |
| ·理解文中重要句子含意 | 第29-30页 |
| ·分析综合类试题 | 第30-35页 |
| ·筛选信息类 | 第31-32页 |
| ·思路结构类 | 第32-33页 |
| ·归纳概括类 | 第33-34页 |
| ·观点态度类 | 第34-35页 |
| ·鉴赏评价类试题 | 第35-41页 |
| ·鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 | 第35-40页 |
| ·评价文章的思想内容和作者的观点态度 | 第40-41页 |
| ·探究类试题 | 第41-47页 |
| ·文本探究类 | 第41-43页 |
| ·个性解读类 | 第43-47页 |
| 第三章 关联理论对中学语文阅读教学的启示 | 第47-56页 |
| ·对教师教学的启示 | 第47-51页 |
| ·加强对词语、句子、段落和篇章的关联性讲解 | 第47-49页 |
| ·加强对词语的关联性讲解 | 第47-48页 |
| ·加强对句子的关联性讲解 | 第48页 |
| ·加强对篇章段落的关联性讲解 | 第48-49页 |
| ·训练学生快速寻找关联的解题方法 | 第49-50页 |
| ·提高学生在阅读中寻找最佳关联信息的能力 | 第50页 |
| ·增加学生对认知语境的储备量 | 第50-51页 |
| ·对学生解题的启示 | 第51-56页 |
| ·通过对词的释义和确定词义之间的关系寻找关联 | 第51-52页 |
| ·通过话语的间接性寻找关联 | 第52-53页 |
| ·从填补信息差中寻找关联 | 第53-54页 |
| ·通过迂回表达和隐喻寻找关联 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第62页 |