| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 1945年以前的台湾音乐教育发展概况 | 第7-13页 |
| 第一节 1895年之前——西方音乐教育活动在台湾的初现 | 第7-8页 |
| 第二节 1895-1945年日治时期台湾学校音乐教育的建立 | 第8-12页 |
| 一、日治时期台湾学校音乐教育制度的确立 | 第8-9页 |
| 二、以“唱歌”为主要内容的音乐课程与唱歌教材 | 第9-11页 |
| 三、台湾师范教育的建立与音乐师资的培养 | 第11-12页 |
| 小结 | 第12-13页 |
| 第二章 1945年-1986年台湾中小学学校音乐教育的发展 | 第13-23页 |
| 第一节 1945-1967年战后教育重整时期 | 第13-16页 |
| 一、教育政策的改革与课程标准的颁布 | 第13页 |
| 二、音乐课程的发展 | 第13-14页 |
| 三、音乐教材与教法 | 第14-15页 |
| 四、师范院校的开设 | 第15-16页 |
| 第二节 1968-1986年实行九年义务教育时期 | 第16-21页 |
| 一、“九年国民教育”与《国民教育法》 | 第16-17页 |
| 二、音乐课程标准定期修订 | 第17-18页 |
| 三、教材编印由“审定制”改为“统编制” | 第18-20页 |
| 四、教学方法不断改进 | 第20页 |
| 五、《师范教育法》公布实施 | 第20-21页 |
| 小结 | 第21-23页 |
| 第三章 1987-2010年台湾中小学音乐教育的发展 | 第23-37页 |
| 第一节 1987-1995年解除戒严后的教育改革时期 | 第23-28页 |
| 一、社会开放发展带来教育多元改革 | 第23页 |
| 二、音乐课程的发展 | 第23-25页 |
| 三、音乐教材与教学方法 | 第25-27页 |
| 四、《师资培育法》带来师资培育多元化 | 第27-28页 |
| 第二节 1995-2010年课程统整改革后台湾学校音乐教育发展 | 第28-35页 |
| 一、“中小学九年一贯课程纲要”与《艺术教育法》 | 第28-29页 |
| 二、“艺术与人文”领域课程 | 第29-32页 |
| 三、“艺术与人文”领域教材 | 第32-33页 |
| 四、“艺术与人文”领域教学方法 | 第33-34页 |
| 五、师范院校转型发展，教师检定制度规范 | 第34-35页 |
| 小结 | 第35-37页 |
| 第四章 台湾中小学学校音乐教育发展特点总结 | 第37-44页 |
| 一、不同政策背景带来频繁教育改革 | 第37-38页 |
| 二、中小学音乐课程的发展由分科走向综合 | 第38-40页 |
| 三、教材编选制度的多样化和市场化 | 第40-42页 |
| 四、音乐师资培育未能跟上教改步伐 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-72页 |
| 附录一：1952年《国民学校中高年级音乐课程标准》 | 第45-46页 |
| 附录二：1962年《初级中学音乐课程标准》 | 第46-49页 |
| 附录三：1968年《国民小学中高年级音乐暂行课程标准》 | 第49-51页 |
| 附录四：1968年《国民中学音乐暂行课程标准》 | 第51-52页 |
| 附录五：1993年《国民小学音乐课程标准》 | 第52-56页 |
| 附录六：1994年《国民中学音乐课程标准》 | 第56-57页 |
| 附录七：2008年《国民中小学九年一贯课程纲要》艺术与人文学习领域 | 第57-61页 |
| 附录八：《国民教育法》(节选) | 第61-63页 |
| 附录九：《师范教育法》 | 第63-64页 |
| 附录十：《艺术教育法》(节选) | 第64-66页 |
| 附录十一：《艺术教育政策白皮书》(节选) | 第66-68页 |
| 附录十二：台湾大专院校音乐科系一览表 | 第68-70页 |
| 附录十三：台湾中小学音乐课程标准一览表 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
