| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究情况 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| 第2章 美国职业教育师资培养模式的发展历程 | 第15-29页 |
| ·美国职业教育师资培养模式产生的背景 | 第15-18页 |
| ·美国职业教育师资培养模式形成的原因 | 第15-16页 |
| ·美国职业教育教师所应具备的素质 | 第16-18页 |
| ·美国职业教育师资培养模式的现状 | 第18-20页 |
| ·工作结构的变化 | 第19页 |
| ·职教教师角色的重新认识 | 第19-20页 |
| ·美国职业教育师资培养模式的内涵 | 第20-23页 |
| ·重视职业教育教师专业课程构建 | 第20-21页 |
| ·提倡培养职教教师的反思性教学精神 | 第21-22页 |
| ·严格执行职业教育教师证书制度 | 第22-23页 |
| ·美国职业教育师资培养模式与普通教育师资培养模式的区别 | 第23-26页 |
| ·采用教学方法不同 | 第23页 |
| ·不同的专业知识需求 | 第23-26页 |
| ·美国职业教育师资培养模式发展中遇到的困难和今后改革的方向 | 第26-29页 |
| ·美国职业教育师资培养模式发展中遇到的困难 | 第26-27页 |
| ·美国职业教育师资培养模式今后改革的方向 | 第27-29页 |
| 第3章 美国职业教育师资培养模式的理论和特点 | 第29-34页 |
| ·美国职业教育师资培养模式的理论 | 第29-30页 |
| ·能力本位模式的培养理论 | 第29页 |
| ·教师专业化发展的培养理论 | 第29-30页 |
| ·美国职业教育师资培养模式的标准 | 第30-31页 |
| ·美国职业教育师资培养模式的特点 | 第31-34页 |
| ·各级政府的重视与参与 | 第31-32页 |
| ·灵活的政策 | 第32页 |
| ·丰富的内容 | 第32-33页 |
| ·相对完善的评价机制 | 第33-34页 |
| 第4章 中国职业教育师资培养模式的背景及现状 | 第34-45页 |
| ·中国职业教育师资培养模式产生的背景 | 第34-37页 |
| ·中华人民共和国建立以前的职教师资培养 | 第34-36页 |
| ·新中国成立后到改革开放以前的职业教育师资培训 | 第36页 |
| ·改革开放后的职业教育师资培训 | 第36-37页 |
| ·中国职业教育师资的来源和内涵 | 第37-39页 |
| ·中国职业教育师资来源 | 第37-38页 |
| ·中国职业教育师资的内涵 | 第38-39页 |
| ·中国职业教育教师与一般普通教育教师的区别 | 第39-42页 |
| ·培养目标不同 | 第39-40页 |
| ·专业设置依据不同 | 第40页 |
| ·教学内容不同 | 第40页 |
| ·教学方法不同 | 第40-41页 |
| ·对学生的评价方式不同 | 第41-42页 |
| ·中国职业教育师资培养模式的现实困境 | 第42-45页 |
| ·国家没有公认的职业教育教师标准 | 第43页 |
| ·教师缺乏实践性操作、培养目标不到位 | 第43-44页 |
| ·缺少促进教师专业化发展的机制 | 第44页 |
| ·职业教育师范生的不稳定性 | 第44-45页 |
| 第5章 总结 | 第45-50页 |
| ·中美职业教育师资培养模式的比较 | 第45页 |
| ·中美职业教育师资培养模式的不同路径 | 第45-47页 |
| ·从发展历程来看中美职业教育师资发展模式 | 第46页 |
| ·从技能要求来看中美职业教育师资模式 | 第46-47页 |
| ·从职业资格认证体系看中美国职业教育师资模式 | 第47页 |
| ·美国职业教育师资培养模式对我国的启示 | 第47-50页 |
| ·完善教师资格证制度、建立“培养+定期考核+资格认证”制度 | 第47-48页 |
| ·建立多元化的师资培养模式 | 第48-49页 |
| ·增加职业教育教师的职业信念 | 第49页 |
| ·取消教师“终身制”、提出教师可持续发展的要求 | 第49-50页 |
| 第6章 中国职业教育师资培养模式重建的必要性 | 第50-54页 |
| ·中国职业教育师资培养模式在我国职业教育中的地位和作用 | 第50-51页 |
| ·认识职业教育教师在职业教育中的地位 | 第50页 |
| ·明晰职业教育师资在职业教育中的作用 | 第50-51页 |
| ·中国职业教育师资培养模式应实施的措施 | 第51-54页 |
| ·健全职业教育教师的准入制度 | 第51页 |
| ·实施个性化培训计划和方案 | 第51-52页 |
| ·增加丰富的实践活动和加强保障机制建设 | 第52页 |
| ·加强兼职教师队伍建设 | 第52页 |
| ·完善职业院校教师职称评定机制 | 第52-53页 |
| ·丰富中职教师攻读硕士学位的培养方案 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第58页 |
