| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-23页 |
| （一）研究背景与研究意义 | 第10-13页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| （二）研究内容与研究目的 | 第13页 |
| （三）研究现状 | 第13-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-17页 |
| （四）研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献法 | 第17页 |
| 2. 问卷法 | 第17-18页 |
| 3. 访谈法 | 第18页 |
| 4. 定量与定性相结合的分析方法 | 第18页 |
| （五）基本概念 | 第18-23页 |
| 1. 社会性别 | 第18-19页 |
| 2. 贫困女大学生 | 第19-21页 |
| 3. 人际交往心理 | 第21-23页 |
| 一、贫困女大学生人际交往心理状况 | 第23-32页 |
| （一）调查设想与方法 | 第23-25页 |
| 1. 调查设想与调查对象 | 第23-24页 |
| 2. 调查方法 | 第24-25页 |
| （二）调查结果分析 | 第25-32页 |
| 1. 贫困女大学生人际交往心理现状 | 第25-28页 |
| 2. 贫困女大学生人际交往心理问题存在的主要表现 | 第28-32页 |
| 二、贫困女大学生人际交往心理问题产生的原因分析 | 第32-38页 |
| （一）影响贫困女大学生人际交往心理的客观原因 | 第32-35页 |
| 1. 市场经济的功利取向使贫困女大学生在人际交往中存在自卑心理 | 第32页 |
| 2. 传统文化中“男尊女卑”的价值定位阻碍贫困女大学生健康人际交往心理形成 | 第32-33页 |
| 3. 教育中性别不平等现象使贫困女大学生在人际交往认识上存在性别局限性 | 第33-34页 |
| 4. 学校人际交往教育缺乏实践内容 | 第34页 |
| 5. 传统家庭教育方式影响贫困女大学生健康人际交往心理的培养 | 第34-35页 |
| （二）影响贫困女大学生人际交往心理的主观原因 | 第35-38页 |
| 1. 刻板印象严重，存在自卑心理 | 第35页 |
| 2. 自我认知偏差 | 第35-36页 |
| 3. 情绪把握不当 | 第36页 |
| 4. 缺乏一定的社交技能 | 第36-38页 |
| 三、解决贫困女大学生人际交往心理问题的对策 | 第38-47页 |
| （一）加强社会关注力，重视贫困女大学生人际交往心理 | 第38-39页 |
| 1. 完善资助体系，从根本上解决因“经济贫困”导致的“心理贫困” | 第38-39页 |
| 2. 利用社会团体、大众传媒宣传普及男女平等观念，倡导女性参与社会交往 | 第39页 |
| （二）完善学校教育内容，为培养贫困女大学生健康人际交往心理提供有利条件 | 第39-43页 |
| 1. 普及女性学课程，正确认识性别差异 | 第40页 |
| 2. 营造健康的校园文化，开展益于人际交往的实践活动 | 第40-41页 |
| 3. 完善贫困女大学生人际交往心理辅导工作 | 第41-43页 |
| （三）提高自身素质，为培养健康人际交往心理提供内在条件 | 第43-47页 |
| 1. 完善女性自我意识，树立正确的人生观价值观 | 第43页 |
| 2. 树立“自尊、自立、自强、自爱”精神，正视贫困问题 | 第43-44页 |
| 3. 加强自身交往意识，学习交往技巧，提高交往能力 | 第44-45页 |
| 4. 掌握调适方法，克服交往心理障碍，培养健康的人际交往心理 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A 症状自评量表（SCL—90） | 第51-54页 |
| 附录 B 关于大学生人际交往心理现状的调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录 C 个案访谈提纲 | 第57-58页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
