| ABSTRACT | 第1-13页 |
| 摘要 | 第13-14页 |
| List of Figures | 第14-15页 |
| List of Tables | 第15-16页 |
| Abbrveiations | 第16-17页 |
| Chapter One Introduction | 第17-22页 |
| ·Background of the Study | 第17-19页 |
| ·Purpose of the Study | 第19-20页 |
| ·Significance of the Study | 第20-21页 |
| ·Overview of the Thesis | 第21-22页 |
| Chapter Two Literature Review | 第22-52页 |
| ·Research on LLM | 第22-37页 |
| ·Theories on Motivation | 第22-25页 |
| ·Early Psychological Views on Motivation | 第22-24页 |
| ·A Cognitive View of Motivation | 第24-25页 |
| ·A Social Constructivist Perspective | 第25页 |
| ·Definition of LLM | 第25-27页 |
| ·Classification of LLM | 第27-31页 |
| ·Integrative and Instrumental Motivation | 第27-28页 |
| ·Intrinsic and Extrinsic Motivation | 第28-31页 |
| ·Motivation in L2 Learning | 第31-37页 |
| ·Gardner's Socio-educational Model | 第32-35页 |
| ·Dornyei's Three-level Framework | 第35-36页 |
| ·Williams and Burden's Model | 第36-37页 |
| ·Research on LLS | 第37-50页 |
| ·Theoretical Foundation for the Study of LLS | 第38-41页 |
| ·Anderson's Adaptive Control of Thonght(ACT)Model | 第38-39页 |
| ·Biggs' Student Approaches to Learning(SAL)Framework | 第39-40页 |
| ·Gardner's Socio-educational Model | 第40-41页 |
| ·Definition of LLS | 第41-44页 |
| ·Classification of LLS | 第44-48页 |
| ·Early Classifications | 第44-46页 |
| ·Recent Classifications | 第46-48页 |
| ·Factors Influencing Choice of LLS | 第48-50页 |
| ·Research on the relationship between LLM and LLS | 第50-52页 |
| Chapter Three Methodology | 第52-57页 |
| ·Introduction | 第52页 |
| ·General and Specific Research Questions | 第52-53页 |
| ·Subjects | 第53-54页 |
| ·Instruments | 第54-55页 |
| ·Data Collection | 第55页 |
| ·Data Analysis | 第55-57页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第57-76页 |
| ·Results from ELM Questionnaire | 第57-62页 |
| ·General Analysis of ELM | 第57-59页 |
| ·Detailed Analysis of Each Item | 第59-62页 |
| ·Results from ELS Questionnaire | 第62-67页 |
| ·General Analysis of ELS | 第62-64页 |
| ·Detailed Analysis of Each Item | 第64-67页 |
| ·Correlation Analysis on ELM and ELS | 第67-71页 |
| ·Establishment of Linear Regression Model | 第71-76页 |
| Chapter Five Implications and Recommendations | 第76-81页 |
| ·For English Teachers | 第76-79页 |
| ·Enhance Students' Intrinsic Motivation | 第76-77页 |
| ·Plan and Carry Out LLS Training | 第77页 |
| ·Provoke Students' Interest and Involvement in English Class | 第77-78页 |
| ·Inspire Students' Learning Autonomy after Class | 第78-79页 |
| ·For Non-English Major Postgraduates | 第79-81页 |
| ·Fill out a Checklist | 第79页 |
| ·Involve in the Language Learning Process | 第79页 |
| ·Pay Constant Attention to Improving Language | 第79-80页 |
| ·Build up Self-confidence | 第80-81页 |
| Chapter Six Conclusion | 第81-84页 |
| ·Major Findings | 第81-83页 |
| ·Limitations | 第83-84页 |
| Bibliography | 第84-89页 |
| Appendix | 第89-92页 |
| Acknowledgements | 第92-93页 |
| List of Published Papers | 第93-94页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第94页 |
