| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第10-21页 |
| 一、 研究背景 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 实践意义 | 第11页 |
| 三、 本研究的理论基础 | 第11-14页 |
| （一） 皮亚杰的道德认知发展理论 | 第11-12页 |
| （二） 科尔伯格的道德发展阶段理论 | 第12-13页 |
| （三） 莱斯特的道德发展理论 | 第13页 |
| （四） 吉利根的关怀道德理论 | 第13-14页 |
| 四、 道德判断的相关研究 | 第14-19页 |
| （一） 道德判断的研究方法 | 第14-15页 |
| （二） 普通学生道德判断的发展研究 | 第15-18页 |
| （三） 聋生道德判断的发展研究 | 第18-19页 |
| 五、 以往研究不足及本研究创新之处 | 第19页 |
| 六、 概念界定 | 第19-21页 |
| （一） 初中聋生 | 第19-20页 |
| （二） 道德 | 第20页 |
| （三） 道德判断 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-25页 |
| 一、 研究对象 | 第21页 |
| 二、 研究方法与材料 | 第21-24页 |
| （一） 测验法 | 第21-22页 |
| （二） 测验工具 | 第22-24页 |
| 三、 研究程序 | 第24页 |
| 四、 数据处理 | 第24-25页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第25-30页 |
| 一、 初中聋生与普校初中生道德判断发展水平的比较 | 第25-28页 |
| （一） 聋生、普生在道德判断内容选择上的特点 | 第25-26页 |
| （二） 两类学生各年级道德判断能力所处阶段的发展状况 | 第26-27页 |
| （三） 聋生群体与普生群体道德判断能力比较 | 第27页 |
| （四） 各年级聋生与普生的道德判断比较 | 第27-28页 |
| 二、 聋生道德判断能力的发展特点 | 第28-29页 |
| （一） 聋生各年级道德判断能力发展的特点 | 第28页 |
| （二） 中度和轻度聋生道德判断能力发展特点 | 第28-29页 |
| （三） 聋生男同学和聋生女同学在道德判断能力发展特点 | 第29页 |
| 三、 普生各年级道德判断能力的比较 | 第29-30页 |
| （一） 普生各年级的道德判断能力差异 | 第29页 |
| （二） 普校男生、女生道德判断能力差异 | 第29-30页 |
| 第四部分 讨论 | 第30-33页 |
| 一、 聋校、普校初中生道德判断能力存在差异 | 第30-31页 |
| 二、 初中聋生道德判断的发展特点 | 第31-33页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第33-39页 |
| 一、 结论 | 第33页 |
| 二、 建议 | 第33-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |