| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 要旨 | 第10-12页 |
| はじめに | 第12-13页 |
| 第一章 先行研究 | 第13-21页 |
| ·认知言语学の研究について | 第13-16页 |
| ·日本の研究 | 第13-15页 |
| ·中国の研究 | 第15-16页 |
| ·动词活用形の研究について | 第16-20页 |
| ·日本の研究 | 第16-18页 |
| ·中国の研究 | 第18-20页 |
| ·本稿の目的 | 第20-21页 |
| 第二章 认知言语学とカテゴリ一の理论 | 第21-32页 |
| ·认知言语学とは何か | 第21-22页 |
| ·カテゴリ一化の概念 | 第22-23页 |
| ·カテゴリ一化の研究及びその流れ | 第23-25页 |
| ·プロトタイプ | 第25-27页 |
| ·中心マンバ一存在 | 第25-26页 |
| ·プロトタイプの意义及び效果 | 第26-27页 |
| ·基本レべルカテゴリ＊ | 第27-32页 |
| ·カテゴリ一化のレべル | 第27-28页 |
| ·基本レべルの概念 | 第28-29页 |
| ·基本レべルのカテゴリ一とポロとタイプ的カテゴリ一の共生 | 第29-30页 |
| ·基本レべル效果 | 第30-32页 |
| 第三章 认知能力と第二言语习得 | 第32-39页 |
| ·认知と言语 | 第32-33页 |
| ·第二言语习得过程での认知と言语 | 第33-36页 |
| ·习得顺序 | 第36-39页 |
| 第四章 カテゴリ一化から日本语动词の活用形を见直す | 第39-58页 |
| ·动词活用について | 第39-40页 |
| ·动词活用形について | 第40-48页 |
| ·学校文法と教育文法の动词活用表 | 第40-44页 |
| ·连用形·终止形·连体形·连定形の保存 | 第44-45页 |
| ·未然形について | 第45-48页 |
| ·动词を教えるに际しての记忆形及び活用の原形 | 第48-51页 |
| ·「ます形」を中心にする教授方法の欠点 | 第51-55页 |
| ·动词活用形の教授顺序 | 第55-56页 |
| ·プロトタイプ优先の教授法 | 第56-58页 |
| おわりに | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 谢辞 | 第62页 |