| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-12页 |
| (三) 研究的意义 | 第12页 |
| (四) 研究思路 | 第12-13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、 “双师型”人才培养中存在的主要问题 | 第14-18页 |
| (一) 人才培养目标上偏离社会需求 | 第14-15页 |
| 1. 学校教育忽视人文教育 | 第14-15页 |
| 2. 对理论教学和实践教学的偏向问题 | 第15页 |
| (二) 课程结构偏离人才培养目标 | 第15页 |
| (三) 师资队伍不能满足课程教学 | 第15-16页 |
| (四) 人才培养特色不鲜明 | 第16-18页 |
| 1. 不能满足经济需要为主体的社会需求 | 第16页 |
| 2. 专业化程度过高,适应性低 | 第16页 |
| 3. 趋同现象进一步加剧 | 第16-17页 |
| 4. 重视新专业设置,轻视既有专业调整改造 | 第17页 |
| 5. 实训实习基地不能满足教学需求 | 第17-18页 |
| 二、 “双师型”人才培养中存在问题的主要原因 | 第18-21页 |
| (一) 缺乏对双师型人才需求的调研 | 第18-19页 |
| (二) 教材内容不适合双师型教师培养 | 第19页 |
| (三) 教师的来源单一 | 第19-20页 |
| (四) 经费投入偏低 | 第20-21页 |
| 三、 “双师型”人才培养中存在问题的建议 | 第21-29页 |
| (一) 创新人才培养模式 | 第21-24页 |
| 1. 学术性、职业性、师范性三性统一是培养目标 | 第21-22页 |
| 2. 深化教学改革 | 第22页 |
| 3. 高素质的“双师型”人才培养离不开高质量的生源作保障 | 第22-23页 |
| 4. 创新“双师型”人才考核模式 | 第23-24页 |
| 5. 建立更严格的职业资格证书制度 | 第24页 |
| (二) 加大专业改革和课程建设的力度 | 第24-25页 |
| (三) 加强“双师型”教师队伍建设 | 第25-27页 |
| 1. 加快建立完善自身双师型人才成长机制 | 第25页 |
| 2. 充分利用学校资源、内部挖掘潜力 | 第25-26页 |
| 3. 积极拓展校企合作模式 | 第26页 |
| 4. 制定政策,积极吸纳利用校外人才资源 | 第26-27页 |
| (四) 多渠道增加经费投入 | 第27页 |
| (五) 进一步发挥全国重点建设职教师资培训基地的优势 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 致谢 | 第33页 |